Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 1 de octubre 2026: Muro de los deseos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Muro de los deseos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 1 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Muro de los deseos» tiene como propósito promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la elaboración colaborativa del Muro de los deseos, con mensajes breves orientados a mejorar la escuela y la convivencia. Reconocer cómo los textos escritos y la presentación oral comunican propósitos e ideas a otras personas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario. Elabora en forma individual y colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será muro de los deseos con mensajes breves y registro de opiniones. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de texto Proyectos Escolares, pág. 62, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 63, Cuaderno, Lápices de colores, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 64-66, Hojas de papel de colores o de reúso, Tijeras de punta redonda, Lápices de colores, Pegamento, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 67-68, Siluetas de manos elaboradas por el grupo, Cartulinas blancas o pliegos de papel, Cinta adhesiva, Lápices de colores o tintas naturales, Recortes de revistas, periódicos o libros recortables, Pegamento, Cuaderno, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 69-73, Muro de los deseos, Cuaderno para el registro de visitas, Lápices. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la elaboración colaborativa del Muro de los deseos, con mensajes breves orientados a mejorar la escuela y la convivencia. Reconocer cómo los textos escritos y la presentación oral comunican propósitos e ideas a otras personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario. Elabora en forma individual y colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Muro de los deseos con mensajes breves y registro de opiniones.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresa oralmente una observación o un deseo relacionado con la mejora de la escuela y la convivencia, y escucha respetuosamente las ideas de otras personas. Escribe mensajes breves que comunican con claridad quién es y qué desea para sus compañeras, compañeros o escuela. Revisa sus frases con apoyo y realiza ajustes para que el mensaje escrito sea comprensible y legible. Participa en la elaboración y presentación colectiva del muro, explicando su propósito y el significado de las siluetas. Reconoce aportaciones diversas y colabora respetuosamente durante la construcción y valoración del producto.
Materiales
Ver lista completa
Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 62, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 63, Cuaderno, Lápices de colores, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 64-66, Hojas de papel de colores o de reúso, Tijeras de punta redonda, Lápices de colores, Pegamento, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 67-68, Siluetas de manos elaboradas por el grupo, Cartulinas blancas o pliegos de papel, Cinta adhesiva, Lápices de colores o tintas naturales, Recortes de revistas, periódicos o libros recortables, Pegamento, Cuaderno, Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 69-73, Muro de los deseos, Cuaderno para el registro de visitas, Lápices
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Muro de los deseos
Semana: Semana 1 — Octubre
Lenguajes
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la elaboración colaborativa del Muro de los deseos, con mensajes breves orientados a mejorar la escuela y la convivencia. Reconocer cómo los textos escritos y la presentación oral comunican propósitos e ideas a otras personas.
Ejes articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. | Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario. Elabora en forma individual y colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Recupere las experiencias del grupo en los espacios del aula y de la escuela, y organice la excursión escolar propuesta en el libro para observar cómo se desarrollan las clases, dónde juegan las niñas y los niños y de qué manera colaboran para aprender (pág. 62). Al regresar al aula, propicie un diálogo en el que cada estudiante exprese oralmente una observación y escuche con respeto las aportaciones de sus compañeras y compañeros; registre palabras o ideas que nombren necesidades de convivencia y aprendizaje. (Eje: Inclusión — se garantiza que todas y todos puedan compartir sus observaciones y ser escuchados.) | Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 62, Cuaderno, Lápices |
| Martes | A partir de lo observado durante la excursión, solicite que cada estudiante dibuje en su cuaderno una mejora que favorecería el aprendizaje o la convivencia escolar y que explique su propuesta al grupo, tal como indica el proyecto (pág. 63). Oriente las intervenciones con preguntas sobre qué desea cambiar o fortalecer y por qué, y ayude a distinguir entre una idea personal y un deseo que puede beneficiar a otras personas. Después, acuerden cómo organizarán la elaboración del Muro de los deseos, tomando como referencia el organizador gráfico del libro (pág. 63); valore la claridad de las explicaciones y el respeto por propuestas diferentes. (Eje: Interculturalidad crítica — se reconocen distintas experiencias, necesidades y formas de imaginar una escuela mejor.) | Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 63, Cuaderno, Lápices de colores |
| Miércoles | Abra un círculo de diálogo y pida al grupo que explique qué entiende por deseo y cuáles pediría para mejorar la escuela o la relación con sus compañeras y compañeros, así como las razones de sus elecciones (pág. 64). Anime a escuchar sin jerarquizar los deseos y a expresar oralmente las ideas con frases comprensibles; después, cada estudiante marcará tres siluetas de sus manos en hojas de papel, las recortará y completará las frases «Me llamo», «Deseo que mis compañeras y compañeros» y «Deseo que mi escuela» con mensajes breves. Revise los textos con cada niña y niño para apoyar la claridad y corregir lo necesario antes de copiarlos en las manos de papel, de acuerdo con el procedimiento del libro (págs. 65-66). (Eje: Inclusión — cada estudiante aporta sus deseos y recibe apoyo para comunicar sus ideas.) (Eje: Artes y experiencias estéticas — las siluetas y su decoración permiten expresar creativamente los mensajes.) | Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 64-66, Hojas de papel de colores o de reúso, Tijeras de punta redonda, Lápices de colores, Pegamento |
| Jueves | Con las siluetas del grupo preparadas, organice la invitación a estudiantes de otros grados conforme al proyecto: solicite que, con apoyo docente, se pida autorización a las autoridades escolares y se invite a participar con tres manos de papel y las frases propuestas en el libro (pág. 67). En el aula, acuerden la figura que formarán con las manos, elaboren un boceto en el cuaderno y, en pequeñas comunidades, dispongan las cartulinas y peguen las siluetas siguiendo el diseño colectivo (págs. 67-68). Acompañe la decoración con colores, tintas naturales o recortes disponibles y promueva que las decisiones visuales representen los deseos del grupo; observe la colaboración, la legibilidad de los mensajes y el cuidado de los materiales. (Eje: Interculturalidad crítica — se incorporan deseos y perspectivas de estudiantes de distintos grados.) (Eje: Artes y experiencias estéticas — se crea una composición colectiva con formas, colores y mensajes.) | Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 67-68, Siluetas de manos elaboradas por el grupo, Cartulinas blancas o pliegos de papel, Cinta adhesiva, Lápices de colores o tintas naturales, Recortes de revistas, periódicos o libros recortables, Pegamento, Cuaderno |
| Viernes | Invite al grupo a observar el Muro de los deseos ya integrado y a leer los mensajes, atendiendo a sus tamaños, colores, formas de escritura y legibilidad; luego, revisen colectivamente las siluetas y realicen los ajustes necesarios para que cada deseo pueda comprenderse (pág. 69). Organice la presentación del muro en el ámbito escolar: el grupo decidirá el momento, dará la bienvenida, comunicará el propósito, explicará cómo se organizó el trabajo y qué representan las manos, siguiendo los aspectos señalados en el libro (pág. 70). Utilice un cuaderno para registrar el nombre y la opinión de quienes lo visiten (pág. 71); finalmente, lean sus comentarios y conversen sobre la colaboración, los apoyos recibidos y los acuerdos para realizar el proyecto (págs. 71-73), valorando la expresión oral, la claridad de los textos y la participación respetuosa. (Eje: Inclusión — la revisión considera que todos los mensajes sean legibles y que las distintas voces estén representadas.) (Eje: Artes y experiencias estéticas — se aprecia y comunica el sentido de la composición colectiva.) | Libro de texto Proyectos Escolares, págs. 69-73, Muro de los deseos, Cuaderno para el registro de visitas, Lápices |
Producto: Muro de los deseos con mensajes breves y registro de opiniones.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Expresa oralmente una observación o un deseo relacionado con la mejora de la escuela y la convivencia, y escucha respetuosamente las ideas de otras personas | |||
| Escribe mensajes breves que comunican con claridad quién es y qué desea para sus compañeras, compañeros o escuela | |||
| Revisa sus frases con apoyo y realiza ajustes para que el mensaje escrito sea comprensible y legible | |||
| Participa en la elaboración y presentación colectiva del muro, explicando su propósito y el significado de las siluetas | |||
| Reconoce aportaciones diversas y colabora respetuosamente durante la construcción y valoración del producto |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Promover la expresión oral, escrita y creativa mediante la elaboración colaborativa del Muro de los deseos, con mensajes breves?
Actividades, producto y evaluación
- Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 62, Cuaderno, Lápices, Libro de texto Proyectos Escolares, pág. 63, Cuaderno, Lápices ?
- Muro de los deseos con mensajes breves y registro de opiniones.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 1 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
