Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semanas 2 y 3 de septiembre 2026: Nombrario del grupo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nombrario del grupo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante las semanas 2 y 3 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Nombrario del grupo» tiene como propósito que los niños expresen y compartan su nombre y el de sus compañeros a través de la escritura y la lectura, promoviendo su identidad y reconocimiento en el grupo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: los niños escriben su nombre y comparan con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Utilizan los nombres escritos para marcar sus útiles, registrar asistencia y realizar actividades de reconocimiento del grupo. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural colectivo con los nombres decorados. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como tarjetas con nombres de los niños, Carteles con ejemplos de nombres, Hojas de trabajo, Hojas, lápices, colores, Ejemplos de nombres decorados, Listas de asistencia, tarjetas con nombres, Cartulina grande, pegamento, decoraciones, nombres decorados, Carteles, fotos de actividades, guías de reflexión. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los niños expresen y compartan su nombre y el de sus compañeros a través de la escritura y la lectura, promoviendo su identidad y reconocimiento en el grupo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los niños escriben su nombre y comparan con los nombres de sus compañeros para identificar similitudes y diferencias. Utilizan los nombres escritos para marcar sus útiles, registrar asistencia y realizar actividades de reconocimiento del grupo.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Mural colectivo con los nombres decorados
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Los niños escriben su nombre correctamente en las actividades propuestas. Participan en la comparación y reconocimiento de nombres de sus compañeros. Expresan verbalmente la importancia de su nombre y el de sus compañeros. Colaboran en la elaboración del mural colectivo. Demuestran comprensión del uso del nombre para marcar útiles y registrar asistencia.
Materiales
Ver lista completa
Tarjetas con nombres de los niños, Carteles con ejemplos de nombres, Hojas de trabajo, Hojas, lápices, colores, Ejemplos de nombres decorados, Listas de asistencia, tarjetas con nombres, Cartulina grande, pegamento, decoraciones, nombres decorados, Carteles, fotos de actividades, guías de reflexión
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Iniciar con una ronda de presentación donde cada niño dice su nombre y comparte qué le gusta hacer. Mostrar ejemplos de nombres escritos en carteles y en tarjetas. Realizar una actividad de reconocimiento y comparación de nombres usando tarjetas con nombres de los niños. | Tarjetas con nombres de los niños, Carteles con ejemplos de nombres, Hojas de trabajo |
| Martes | Conversar sobre la importancia de nuestro nombre y cómo nos identifica. Cada niño escribe su nombre en una hoja y lo decora. Comparar los nombres escritos en pequeños grupos, identificando letras y sonidos. | Hojas, lápices, colores, Ejemplos de nombres decorados |
| Miércoles | Revisar los nombres escritos y compartir en plenaria qué aprendieron sobre las letras y sonidos. Realizar un juego de identificación de nombres en tarjetas por parte del maestro. Cada niño marca su nombre en una lista de asistencia usando su nombre escrito. | Listas de asistencia, tarjetas con nombres |
| Jueves | Organizar una actividad de marcar y reconocer los nombres en un mural colectivo. Cada niño pega su nombre decorado en el mural y comparte una palabra que inicie con la letra de su nombre. Conversar sobre la diversidad y similitudes en los nombres del grupo. | Cartulina grande, pegamento, decoraciones, nombres decorados |
| Viernes | Revisar todo lo trabajado durante la semana y hacer una exposición de los nombres y palabras relacionadas. Los niños expresan qué aprendieron sobre su nombre y el de sus compañeros. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y respetar los nombres de todos. | Carteles, fotos de actividades, guías de reflexión |
Producto: Mural colectivo con los nombres decorados
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Los niños escriben su nombre correctamente en las actividades propuestas | |||
| Participan en la comparación y reconocimiento de nombres de sus compañeros | |||
| Expresan verbalmente la importancia de su nombre y el de sus compañeros | |||
| Colaboran en la elaboración del mural colectivo | |||
| Demuestran comprensión del uso del nombre para marcar útiles y registrar asistencia |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los niños expresen y compartan su nombre y el de sus compañeros a través de la escritura y la lectura, promoviendo su ident?
Actividades, producto y evaluación
- Tarjetas con nombres de los niños, Carteles con ejemplos de nombres, Hojas de trabajo, Hojas, lápices, colores, Ejemplos de nom?
- Mural colectivo con los nombres decorados
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, las semanas 2 y 3 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
