Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: SIEMPRE LOS RECORDAREMOS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «SIEMPRE LOS RECORDAREMOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «SIEMPRE LOS RECORDAREMOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sIEMPRE LOS RECORDAREMOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda la narrativa y poesía sobre tradiciones mexicanas; análisis crítico de textos. Origen y significado del Día de Muertos en la cultura mexicana; historia de tradiciones. Valor de las tradiciones en la identidad cultural; respeto y valoración de la diversidad. Representaciones artísticas del Día de Muertos (calaveras, altares, pinturas). La interculturalidad y la diversidad cultural en México. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Contenido
La narrativa y poesía sobre tradiciones mexicanas; análisis crítico de textos. Origen y significado del Día de Muertos en la cultura mexicana; historia de tradiciones. Valor de las tradiciones en la identidad cultural; respeto y valoración de la diversidad. Representaciones artísticas del Día de Muertos (calaveras, altares, pinturas). La interculturalidad y la diversidad cultural en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenido cultural. Creatividad y diseño. Análisis crítico. Trabajo en equipo. Presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: SIEMPRE LOS RECORDAREMOS
- Asunto o Problema Principal: LAS TRADICIONES DE MÉXICO, ESPECÍFICAMENTE DÍA DE MUERTOS
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (ABPC)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Materia | Contenidos | PDAs (Pensamiento, Desarrollo, Acción) |
|---|---|---|
| Lengua y Literatura | La narrativa y poesía sobre tradiciones mexicanas; análisis crítico de textos. | Analizar textos, expresar ideas, argumentar sobre el Día de Muertos. |
| Historia | Origen y significado del Día de Muertos en la cultura mexicana; historia de tradiciones. | Investigar, analizar y contextualizar las tradiciones en su historia cultural. |
| Cívica y Ética | Valor de las tradiciones en la identidad cultural; respeto y valoración de la diversidad. | Debatir éticamente sobre las tradiciones y su relevancia social. |
| Arte | Representaciones artísticas del Día de Muertos (calaveras, altares, pinturas). | Crear representaciones visuales y artísticas que expresen las tradiciones. |
| Ciencias Sociales | La interculturalidad y la diversidad cultural en México. | Reflexionar sobre la interculturalidad en las tradiciones mexicanas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación, Recuperación, Planificación |
|
| Fase 2: Acción | Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento, Corrección |
|
| Fase 3: Intervención | Integración, Difusión, Consideraciones, Avances |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Creación de una “Exposición Digital Intercultural del Día de Muertos” donde los estudiantes integren textos, arte, historia y tecnología para presentar a la comunidad escolar una visión crítica, creativa y respetuosa de la tradición mexicana. La exposición debe incluir:
- Un recorrido virtual con videos explicativos, imágenes y textos argumentativos.
- Una galería artística con creaciones de los alumnos.
- Un apartado que reflexione sobre la interculturalidad y el valor de las tradiciones en la identidad nacional.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, identificando fortalezas y áreas de mejora en sus producciones y participación.
- Coevaluación: Se realizan rúbricas colaborativas donde los pares evalúan aspectos específicos del producto final, como creatividad, profundidad de análisis, respeto cultural y trabajo en equipo.
- Evaluación formativa: Observación continua, registros de participación, y retroalimentación en cada fase.
- Evaluación sumativa: El producto final y su presentación, usando la rúbrica establecida.
Rúbrica de Evaluación para la Exposición Digital del Día de Muertos
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Punteo |
|---|---|---|---|---|---|
| Contenido cultural | Presenta información profunda, precisa y contextualizada sobre las tradiciones del Día de Muertos, integrando diferentes perspectivas interculturales. | Información adecuada y bien contextualizada, con algunos enfoques interculturales. | Información superficial o limitada, con poca reflexión intercultural. | Información incorrecta o muy limitada, sin reflexión intercultural. | |
| Creatividad y diseño | Uso innovador de recursos digitales, excelente diseño visual y narrativo que atrae y comunica claramente. | Buen uso de recursos digitales y diseño atractivo. | Recursos digitales básicos, diseño sencillo y funcional. | Uso limitado o inapropiado de recursos digitales, diseño pobre. | |
| Análisis crítico | Reflexiona profundamente sobre el valor de las tradiciones y su evolución en contextos interculturales. | Reflexión adecuada, reconoce la diversidad cultural. | Reflexión limitada, sin profundización en interculturalidad. | No hay reflexión, o es superficial. | |
| Trabajo en equipo | Excelente colaboración, roles claramente definidos y respetuosos. | Buena colaboración, roles en su mayoría claros. | Colaboración superficial, roles poco definidos. | Falta de colaboración y respeto en el trabajo. | |
| Presentación | Comunicación clara, segura y respetuosa, con dominio del contenido. | Comunicación adecuada, con algunos errores menores. | Comunicación limitada, falta de confianza. | Comunicación deficiente, sin dominio del contenido. |
Esta estructura promueve un aprendizaje integral, crítico y participativo, alineado a la NEM y a las competencias clave, promoviendo la interculturalidad y el respeto por las tradiciones mexicanas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- La narrativa y poesía sobre tradiciones mexicanas; análisis crítico de textos. Origen y significado del Día de Muertos en la cu?
Actividades, producto y evaluación
- Contenido cultural. Creatividad y diseño. Análisis crítico. Trabajo en equipo. Presentación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
