Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: La mediación para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas a los conflictos sociales
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La mediación para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas a los conflictos sociales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La mediación para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas a los conflictos sociales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la mediación para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas a los conflictos sociales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante abp, promoviendo análisis crítico y trabajo colaborativo y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda el conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz. Los PDA describen estos aprendizajes: propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, generando estrategias de mediación desde la cultura de paz. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: ABP, promoviendo análisis crítico y trabajo colaborativo
Contenido
El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, generando estrategias de mediación desde la cultura de paz
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Profundidad del análisis. Inclusividad y justicia. Aplicación práctica. Comunicación y Presentación. Reflexión y transferencia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: La mediación para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas a los conflictos sociales
- Asunto o Problema Principal: La cultura de paz como mediación para impedir la violencia en la escuela
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas - ABP)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: ABP, promoviendo análisis crítico y trabajo colaborativo
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDA por Materia
| Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Formación Cívica y Ética | El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz | Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, generando estrategias de mediación desde la cultura de paz |
Desarrollo del Proyecto: Fases y Actividades
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas (Integrando Contenidos y PDAs) | |
|---|---|---|---|
| Presentamos / Recolectamos | Análisis del Caso |
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| Formulamos / Organizamos | Definición de Soluciones |
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| Vivenciamos / Comprobamos | Implementación y Evaluación |
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| Publicitamos / Aplicamos | Comunicación y Transferencia |
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Producto de Desempeño Auténtico
"Plan de Mediación y Cultura de Paz en Nuestra Escuela"
Un proyecto integral donde los estudiantes diseñarán, implementarán y evaluarán un plan de mediación para resolver un conflicto real o simulado en la escuela, incluyendo estrategias inclusivas y justas, y promoviendo la cultura de paz. Este producto incluirá un documento escrito, materiales visuales y una presentación oral ante la comunidad escolar.
Sugerencias de Evaluación
| Aspecto | Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|---|
| Análisis del problema | Identifica causas y factores del conflicto, relacionando con la cultura de paz | Rúbrica de análisis crítico | Mapa conceptual, informe escrito |
| Propuesta de mediación | Diseña estrategias inclusivas, justas y coherentes con principios éticos | Portafolio de planificación | Plan de mediación elaborado en grupo |
| Implementación | Aplica las estrategias, participa activamente y evalúa resultados | Observación, autoevaluación y coevaluación | Registro de mediaciones, bitácora |
| Comunicación | Presenta claramente los resultados y reflexiona sobre su impacto | Presentación oral y material visual | Video, cartel, exposición oral |
| Reflexión final | Evalúa el aprendizaje y la transferencia social | Ensayo o reflexión escrita | Texto final del proyecto |
Rúbrica de Evaluación para el Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
| Profundidad del análisis | Analiza en profundidad causas, causas estructurales y propone soluciones innovadoras y bien fundamentadas | Analiza con claridad causas y propone soluciones apropiadas | Analiza parcialmente y propone soluciones básicas | Presenta análisis superficial y soluciones poco viables |
| Inclusividad y justicia | Diseña estrategias inclusivas, respetando la diversidad y promoviendo la justicia social | Incluye algunos aspectos de inclusión y justicia | Muestra poca consideración por la inclusión y la justicia | No considera aspectos de inclusión ni justicia en las propuestas |
| Aplicación práctica | La mediación propuesta es clara, viable y bien fundamentada en principios éticos y cívicos | La mediación es adecuada y factible, con algunos aspectos a mejorar | La mediación presenta dificultades para su implementación | La mediación no es clara ni factible, carece de fundamentos |
| Comunicación y Presentación | Presenta con claridad, entusiasmo y uso de recursos visuales efectivos | Presenta con claridad y buen uso de recursos | Presenta de forma aceptable, con algunos errores en comunicación | Presentación confusa, sin recursos o con errores importantes |
| Reflexión y transferencia | Reflexiona críticamente sobre el proceso y propone acciones concretas para la comunidad | Reflexiona sobre el proceso y acciones futuras | Reflexión superficial, poca conexión con la comunidad | No realiza reflexión o es muy superficial |
Esta planeación promueve el desarrollo de habilidades cívicas, éticas y sociales en los estudiantes, fomentando la cultura de paz, la inclusión y la resolución pacífica de conflictos en su contexto escolar y social, alineándose con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
- Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, generando estrategia?
Actividades, producto y evaluación
- Profundidad del análisis. Inclusividad y justicia. Aplicación práctica. Comunicación y Presentación. Reflexión y transferencia.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza abp, promoviendo análisis crítico y trabajo colaborativo y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
