Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo: Día del Niño
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Día del Niño» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Día del Niño» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Día del Niño. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos, producción de textos dirigidos a la comunidad, comparación de características ortográficas, reconocimiento de signos de puntuación. Beneficios de una alimentación saludable, características del entorno natural y sociocultural, reconocimiento de la comunidad como espacio de convivencia. Registro y comparación de alimentos y actividades físicas, conteo y clasificación de alimentos y objetos relacionados con la comunidad. Responsabilidad en el cuidado propio y del entorno, construcción de paz, reconocimiento de la comunidad y sus aportaciones, actitudes de respeto y pertenencia. Uso del dibujo y escritura para expresar ideas, historias y actividades relacionadas con la comunidad y el Día del Niño. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos, producción de textos dirigidos a la comunidad, comparación de características ortográficas, reconocimiento de signos de puntuación. Beneficios de una alimentación saludable, características del entorno natural y sociocultural, reconocimiento de la comunidad como espacio de convivencia. Registro y comparación de alimentos y actividades físicas, conteo y clasificación de alimentos y objetos relacionados con la comunidad. Responsabilidad en el cuidado propio y del entorno, construcción de paz, reconocimiento de la comunidad y sus aportaciones, actitudes de respeto y pertenencia. Uso del dibujo y escritura para expresar ideas, historias y actividades relacionadas con la comunidad y el Día del Niño.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Sumativa.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Día del Niño
Nivel: Niños de 7 años (Educación Preescolar, primero de primaria)
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Duración: 1 semana (5 días)
Campos formativos
| Campos Formativos | Contenidos y Propósitos |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos, producción de textos dirigidos a la comunidad, comparación de características ortográficas, reconocimiento de signos de puntuación. |
| Conocimiento del mundo | Beneficios de una alimentación saludable, características del entorno natural y sociocultural, reconocimiento de la comunidad como espacio de convivencia. |
| Pensamiento Matemático | Registro y comparación de alimentos y actividades físicas, conteo y clasificación de alimentos y objetos relacionados con la comunidad. |
| Desarrollo Personal y Social | Responsabilidad en el cuidado propio y del entorno, construcción de paz, reconocimiento de la comunidad y sus aportaciones, actitudes de respeto y pertenencia. |
| Expresión y Apreciación Artística | Uso del dibujo y escritura para expresar ideas, historias y actividades relacionadas con la comunidad y el Día del Niño. |
Ejes articuladores
| Ejes | Propósito |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación activa de todos los niños, respetando sus diferentes capacidades y contextos. |
| Vida saludable | Fomentar hábitos alimenticios saludables, actividad física y cuidado del entorno. |
| Apropiación de las culturas | Valorar las tradiciones culturales a través de la lectura, escritura y actividades lúdicas relacionadas con la comunidad. |
Metodología
| Enfoque | Estrategias principales |
|---|---|
| Comunitario | Trabajo en comunidad, actividades participativas, diálogo, actividades colaborativas, reconocimiento de tradiciones y cultura local. |
| Lúdico | Juegos, dramatizaciones, actividades artísticas y manualidades. |
| Interdisciplinario | Integración de contenidos de diferentes áreas del conocimiento mediante actividades significativas. |
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto: Conversar con los niños sobre qué saben del Día del Niño y la importancia de convivir en comunidad. Realizar un dibujo colectivo sobre su comunidad. |
- Realizar una discusión guiada sobre las tradiciones y personajes importantes de su comunidad.
- Reconocer y escribir los nombres de familiares, compañeros, profesores y otros miembros en un mural, usando letras mayúsculas y signos de puntuación.
- Comparar letras y sonidos (c, s, z, b, v, g, j). | Cierre:
| Martes | Inicio: Revisión de los dibujos y textos del día anterior. Preguntar qué alimentos saludables conocen y cuáles les gustan. |
- Elaborar un mural con alimentos saludables locales, dibujando y escribiendo sus nombres.
- Elaborar instrucciones simples para preparar un snack saludable con ayuda de los docentes.
- Juegos de movimiento relacionados con actividades físicas. | Cierre:
| Miércoles | Inicio: Cantar y bailar canciones sobre la comunidad y la salud. |
- Producción de textos dirigidos a personajes de la comunidad o autoridades, solicitando apoyo para mejorar espacios o actividades.
- Escribir cartas sencillas y firmarlas con su nombre y apellido.
- Juegos de roles y dramatizaciones de situaciones de convivencia. | Cierre:
| Jueves | Inicio: Charla sobre cómo cuidar el entorno natural y sociocultural. |
- Dibujo y escritura de un "mapa" de su comunidad resaltando lugares importantes y actividades que realizan allí.
- Comparar características de letras y sonidos en palabras relacionadas con la comunidad y la cultura local. | Cierre:
| Viernes | Inicio: Revisión de todo lo aprendido y realizado durante la semana. |
- Elaboración de un mural colectivo que represente todo lo que aprendieron sobre convivencia, salud, cultura y comunidad.
- Presentación de sus dibujos, textos y mapas a la comunidad escolar y familiar. | Cierre:
- Celebración del Día del Niño con actividades lúdicas, juegos tradicionales y una pequeña ceremonia de reconocimiento.
- Reflexión final sobre la importancia de convivir en comunidad, cuidarse y celebrar la niñez. |
Recursos necesarios
- Materiales de dibujo y escritura (papel, lápices, colores).
- Carteles y murales.
- Imágenes y recortes de alimentos saludables, lugares de la comunidad y personajes culturales.
- Materiales para preparar snacks (seguro y apto para niños).
- Espacios para actividades físicas y juegos.
- Equipo de sonido para música y canciones.
Evaluación
| Tipo | Criterios de evaluación | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, respeto por los turnos, uso correcto de la escritura y el dibujo, comprensión de los temas tratados. | Observación, registros anecdóticos, portafolio de trabajos y dibujos. |
| Sumativa | Capacidad para producir textos sencillos, reconocer letras y sonidos, expresar ideas sobre la comunidad y la salud. | Presentación de los murales, mapas, cartas y dibujos. |
Nota final
Este proyecto busca fortalecer el sentido de pertenencia, promover hábitos saludables y valorar la cultura local a través de actividades participativas, creativas y lúdicas, en un ambiente comunitario que fomente la convivencia, el respeto y la alegría en la niñez.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos, producción de textos dirigidos a la comunidad, comparación ?
Actividades, producto y evaluación
- Formativa. Sumativa.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
