Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Aunque Diferente, Somos Iguales
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aunque Diferente, Somos Iguales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Aunque Diferente, Somos Iguales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aunque Diferente, Somos Iguales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA describen estos aprendizajes: elaborar avisos y carteles que promuevan la inclusión y respeto. Escribir y dibujar acuerdos para un torneo respetuoso. Diseñar invitaciones y reconocimientos que valoren la participación de todos. PDA Elaborar mensajes y dibujos que promuevan la inclusión. Crear pequeños textos que expresen sentimientos positivos hacia los demás. Realizar actividades de dibujo y escritura que reflejen diversidad. Elaborar productos comunicativos que fomenten la convivencia armoniosa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Elaborar avisos y carteles que promuevan la inclusión y respeto. Escribir y dibujar acuerdos para un torneo respetuoso. Diseñar invitaciones y reconocimientos que valoren la participación de todos. PDA Elaborar mensajes y dibujos que promuevan la inclusión. Crear pequeños textos que expresen sentimientos positivos hacia los demás. Realizar actividades de dibujo y escritura que reflejen diversidad. Elaborar productos comunicativos que fomenten la convivencia armoniosa.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Aunque Diferente, Somos Iguales
Este proyecto está dirigido a niños y niñas de 7 años en edad escolar, con el objetivo de promover la inclusión y la igualdad de género a través de la participación en un torneo deportivo, así como en actividades creativas relacionadas con el uso de lenguajes (dibujo y escritura).
Datos Generales
| Nombre del proyecto | Aunque Diferente, Somos Iguales |
|---|---|
| Asunto/Problema | Participar en un torneo deportivo que valore la igualdad entre niñas y niños, elaborando invitaciones y reconocimientos para los participantes. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión |
| Contenidos Lenguajes | Uso del dibujo y/o escritura para recordar actividades y acuerdos escolares |
| PDA Lenguajes | Elaboración de avisos publicitarios, textos breves, carteles y avisos con propósito comunicativo |
| Campos formativos | Lenguaje y Comunicación, Desarrollo Socioemocional, Exploración y Comprensión del Mundo |
| Secuencias didácticas | 5 días de actividades estructuradas con inicio, desarrollo y cierre |
Campos formativos y Ejes Articuladores
| Campos formativos | Descripción | Ejes articuladores | Enfoque |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Fomentar el uso de la escritura y dibujo para comunicar ideas y actividades | Inclusión | Promover igualdad y respeto a la diversidad |
| Desarrollo Socioemocional | Reconocer sentimientos como respeto, empatía y aceptación | Inclusión | Fomentar actitudes de respeto y valoración de las diferencias |
| Exploración y Comprensión del Mundo | Conocer diferentes deportes y aprender a valorar la participación de todos | Inclusión | Promover la igualdad en las actividades físicas |
Metodología Basada en Problemas
- Plantear desafíos o situaciones problemáticas relacionadas con la igualdad y la inclusión.
- Promover la reflexión, el diálogo y la búsqueda de soluciones en actividades grupales e individuales.
- Fomentar la creatividad y autonomía en la elaboración de productos comunicativos (avisos, invitaciones, reconocimientos).
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentar la historia de un niño y una niña que quieren jugar juntos en un torneo. <br>- Preguntar qué opinan sobre jugar en igualdad. | - Dialogar sobre la importancia de que niñas y niños puedan practicar deportes juntos.<br>- Identificar deportes que pueden jugar ambos sexos. | - Reflexionar sobre lo aprendido.<br>- Dibujar en grupo una imagen que represente la igualdad en el deporte. |
| Martes | - Mostrar ejemplos de invitaciones y carteles. <br>- Preguntar qué información deben incluir. | - En grupos, elaborar una invitación para el torneo deportivo, usando escritura y dibujo.<br>- Practicar escribir frases cortas y crear ilustraciones. | - Compartir las invitaciones con la clase.<br>- Explicar qué información es importante en un aviso. |
| Miércoles | - Conversar sobre los valores del deporte y la inclusión.<br>- Mostrar ejemplos de reconocimientos o diplomas. | - Diseñar un reconocimiento para los participantes, decorando y escribiendo sus nombres.<br>- Utilizar dibujo y escritura para personalizarlos. | - Exponer los reconocimientos en la pared.<br>- Reflexionar sobre lo que significa ser buen deportista. |
| Jueves | - Revisión de las invitaciones y reconocimientos.<br>- Recordar los acuerdos y normas para el torneo. | - Ensayar la presentación de las invitaciones y reconocimientos.<br>- Practicar actitudes de respeto y colaboración. | - Preparar un pequeño acto para entregar las invitaciones y reconocimientos. |
| Viernes | - Organizar el torneo deportivo y la entrega de productos.<br>- Celebrar la participación. | - Realizar las actividades del torneo.<br>- Entregar los reconocimientos y las invitaciones. | - Reflexión grupal sobre lo aprendido.<br>- Dibujar una escena del torneo y escribir una frase que exprese igualdad. |
Productos y Recursos
| Productos | Descripción |
|---|---|
| Invitaciones | Carteles creativos para invitar a participar en el torneo. |
| Reconocimientos | Diplomas decorados con dibujos y textos breves. |
| Dibujos y textos | Elaborados por los niños para recordar actividades y acuerdos. |
| Recursos | Descripción |
-- | -- |
| Material de dibujo y escritura | Papel, colores, marcadores, lápices. |
| Ejemplos visuales | Carteles, invitaciones, reconocimientos. |
| Espacio para actividades físicas | Patio o gimnasio para el torneo. |
Contenidos Específicos
| Saberes | PDA |
|---|---|
| Concepto de igualdad y diversidad | Elaborar avisos y carteles que promuevan la inclusión y respeto. |
| Normas básicas de convivencia | Escribir y dibujar acuerdos para un torneo respetuoso. |
| Deportes y juegos en equipo | Diseñar invitaciones y reconocimientos que valoren la participación de todos. |
| Ética | PDA |
| Valor de la igualdad y respeto | Elaborar mensajes y dibujos que promuevan la inclusión. |
| Actitudes de colaboración y empatía | Crear pequeños textos que expresen sentimientos positivos hacia los demás. |
| Humano | PDA |
-- | |
| Reconocer y valorar las diferencias | Realizar actividades de dibujo y escritura que reflejen diversidad. |
| Construir relaciones de respeto | Elaborar productos comunicativos que fomenten la convivencia armoniosa. |
Evaluación
- Observación de la participación en actividades y en el torneo.
- Revisión de las invitaciones, reconocimientos y dibujos realizados.
- Diálogo con los niños sobre lo aprendido y sentido de participación.
- Reflexión grupal sobre la importancia de la igualdad y respeto en el deporte y en la escuela.
Consideraciones Finales
Este proyecto fomenta en los niños el reconocimiento de la igualdad y la diversidad, promoviendo habilidades de comunicación, colaboración y valoración del respeto a través de actividades lúdicas, creativas y de participación activa. Se adapta a su nivel de complejidad, promoviendo un ambiente inclusivo y motivador.
¿Quieres que te prepare algún material específico, como ejemplos de invitaciones o reconocimientos, o alguna guía más detallada?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Elaborar avisos y carteles que promuevan la inclusión y respeto. Escribir y dibujar acuerdos para un torneo respetuoso. Diseñar?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
