Datos Institucionales	Información
Escuela:	_________________________________
Docente:	_________________________________
Alumno(a):	_________________________________
Grado y Grupo:	3° Primaria / _______
Fecha:	_________________________________
Campo Formativo:	Saberes y Pensamiento Científico
Eje Articulador:	Inclusión / Pensamiento Crítico / Apropiación de las Culturas
Contenido / PDA:	Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales

Lista de Cotejo de Evaluación Formativa: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales

Instrucciones

Observe las participaciones y producciones del alumno(a) durante las actividades de aprendizaje. Marque una sola opción por cada criterio, según las evidencias observables, y registre en la columna de puntos el valor correspondiente: 2 puntos para «Logrado», 1 punto para «En Proceso» y 0 puntos para «No Logrado». Anote ejemplos concretos en observaciones. Aborde el tema con respeto, lenguaje apropiado para la edad y cuidado de la privacidad; evite solicitar experiencias personales. La escala de desempeño se interpreta con base en el total de los ocho criterios, cuya puntuación máxima es 16 puntos.

Lista de cotejo

#	Criterio / Indicador de Logro Observable	Puntos	Observaciones / Evidencias
1	Identifica que el sistema sexual forma parte del cuerpo humano y menciona, con vocabulario apropiado, al menos una de sus funciones relacionadas con la reproducción.	____	______________________________
2	Reconoce en un esquema o material didáctico algunos órganos del sistema sexual y los señala o nombra sin confundirlos con órganos de otros sistemas.	____	______________________________
3	Explica que la pubertad es una etapa del desarrollo en la que ocurren cambios en el cuerpo y que estos no suceden al mismo tiempo ni de igual manera en todas las personas.	____	______________________________
4	Menciona al menos dos cambios físicos que pueden presentarse durante la pubertad, utilizando expresiones respetuosas y adecuadas para su edad.	____	______________________________
5	Reconoce que durante la pubertad pueden presentarse cambios emocionales y expresa que es válido pedir orientación a una persona adulta de confianza.	____	______________________________
6	Distingue, mediante un ejemplo, una idea o expectativa sociocultural sobre los cambios corporales y señala que no define ni limita las capacidades de las personas.	____	______________________________
7	Propone al menos una práctica de autocuidado, higiene o búsqueda de información confiable relacionada con los cambios del cuerpo durante el crecimiento.	____	______________________________
8	Participa en el diálogo sobre el tema con respeto, evita burlas o comentarios discriminatorios y protege la privacidad propia y de sus compañeros(as).	____	______________________________

Escala de desempeño / Ponderación

Rango de Puntos	Nivel de Desempeño Formativo	Descripción y Sugerencia
14 - 16 pts	Destacado / Sobresaliente	Supera las expectativas del proceso formativo con autonomía.
11 - 13 pts	Satisfactorio	Cumple los criterios esenciales con adecuado desempeño.
9 - 10 pts	Básico / En desarrollo	Requiere fortalecer aspectos puntuales con orientación.
Menos de 9 pts	Requiere Apoyo Focalizado	Necesita acompañamiento prioritario y actividades de refuerzo.

Retroalimentación Formativa

Fortalezas identificadas: __________________________________________________________________

Áreas de oportunidad y recomendaciones pedagógicas: ________________________________________

Firmas de Validación

Firma del Docente Evaluador	Firma del Padre, Madre o Tutor
___________________________<br>Prof(a).	___________________________<br>Firma del Tutor

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