Esta guía acompaña la hoja de trabajo «Anexos de Tomamos decisiones asertivas en 3, 2, 1, ¡acción!» para estudiantes de 3.º y 4.º de primaria. Se espera que identifiquen opciones ante situaciones cotidianas, expresen lo que piensan y sienten con respeto, escuchen otros puntos de vista y elijan acciones seguras y responsables. La clave de respuestas ofrece criterios orientativos, pues las respuestas personales pueden variar.
Propósito Pedagógico y Aprendizajes Esperados
El material busca fortalecer la toma de decisiones y la convivencia. Al resolverlo, se espera que el alumnado: reconozca una situación que requiere elegir; compare posibles consecuencias; practique la comunicación asertiva, es decir, expresar ideas, sentimientos o límites con claridad y respeto, sin agredir ni quedarse callado por temor; y proponga alternativas seguras. También puede ejercitar la lectura de instrucciones, la explicación de sus elecciones y, cuando los anexos incluyan problemas, operaciones sencillas relacionadas con compras o repartos equitativos. Aclare que una decisión asertiva considera el bienestar propio y el de otras personas.
Orientaciones para la Aplicación en Clase
Antes: revise los anexos y seleccione las actividades adecuadas; prepare ejemplos cercanos, como decidir cómo participar en un juego o qué decir ante una invitación incómoda. Durante: lea las instrucciones en voz alta si hace falta, compruebe que comprendan palabras nuevas y pida que identifiquen qué ocurre, qué opciones tienen y qué podría suceder con cada una. Invite a responder individualmente y luego conversar en parejas, cuidando que nadie tenga que compartir experiencias personales. En dramatizaciones, modele frases respetuosas como «No estoy de acuerdo; prefiero…» o «Necesito ayuda». Después: revisen las respuestas con argumentos, no solo con letras; permitan corregirlas y cierren con una acción concreta que puedan aplicar en el aula. Si hay problemas matemáticos, solicite mostrar la operación y explicar el resultado.
Clave de Respuestas y Rúbrica Rápida
La hoja y sus anexos no están incluidos en la solicitud, por lo que no es posible asignar respuestas específicas a sus reactivos sin inventarlas. Use esta clave orientativa al revisar: se considera adecuada una respuesta que identifica una opción respetuosa, segura y clara, y que explica brevemente sus posibles consecuencias. En reactivos de opción múltiple, verifique que la alternativa elegida corresponda a la situación descrita y promueva que el alumno justifique su elección. En respuestas abiertas, acepte propuestas distintas si respetan a las personas y buscan resolver el problema; si se solicita poner un límite, debe expresarse con claridad y sin insultos. En ejercicios matemáticos, compruebe que la operación represente la situación y que el resultado sea correcto. Rúbrica rápida: 2 puntos, identifica opciones y justifica una decisión respetuosa y segura; 1 punto, elige una opción pertinente, pero explica poco o necesita apoyo; 0 puntos, no identifica una opción relacionada o requiere acompañamiento para resolverla. Use los resultados para orientar, no para penalizar opiniones personales.
Al acompañar la actividad con diálogo y ejemplos cotidianos, el alumnado puede comprender que decidir asertivamente implica pensar, comunicar lo que necesita y considerar a los demás. La práctica guiada favorece la autonomía, la seguridad y una convivencia respetuosa dentro y fuera del aula.
