Semana 21 Secundaria Planeación Codiseño Analítica Proyectos Quimica 6 al 9 de febrero 2024
Química y Pensamiento Científico Experimental
Propuesta didáctica de codiseño por proyectos formativos contextualizados bajo el Plan de Estudio de la Nueva Escuela Mexicana. Integra metodologías sociocríticas, articulación de campos formativos, ejes de inclusión y evaluación formativa continua.
Propósito del Proyecto
Promover en las y los estudiantes el desarrollo de aprendizajes situados mediante la resolución colaborativa de problemáticas comunitarias y escolares.
Metodología Sociocrítica
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) e Indagación STEAM con enfoque vivencial, inclusivo y reflexivo.
Ejes Articuladores
Pensamiento Crítico, Inclusión, Interculturalidad Crítica, Igualdad de Género, Vida Saludable y Apropiación de la Lectura y Escritura.
Instrumento de Evaluación
Rúbrica analítica y lista de cotejo con enfoque formativo continuo (autoevaluación, coevaluación y retroalimentación docente).
Articulación Curricular y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
| Campo Formativo | Contenido Curricular Integrador | Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| 1. Lenguajes | Comunicación oral y escrita de vivencias, narraciones y textos informativos. | Explora, recrea y reflexiona sobre textos orales y escritos para expresar propuestas fundamentadas ante el grupo y su comunidad. |
| 2. Saberes y Pensamiento Científico | Estructuras, medición, resolución de problemas y relaciones causa-efecto en el entorno. | Formula hipótesis, registra datos mediante tablas y esquemas, y resuelve situaciones problemáticas aplicando razonamiento lógico. |
| 3. Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado del medio ambiente, memoria colectiva, derechos humanos y convivencia armónica. | Analiza problemáticas socioambientales de su comunidad y propone acuerdos justos basados en la solidaridad y el bien común. |
| 4. De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de la identidad, vida saludable, autorregulación y trabajo colaborativo. | Participa en dinámicas de equipo reconociendo sus potencialidades individuales y respetando la diversidad de sus compañeras y compañeros. |
Secuencia Didáctica Modular de 3 Momentos (NEM)
• Activación cognitiva mediante preguntas generadoras y lluvia de ideas grupal sobre la temática central.
• Planteamiento de la situación detonadora comunitaria y establecimiento de los acuerdos y metas de aprendizaje del equipo.
• Búsqueda y contrastación de fuentes documentales, experimentación vivencial y registro de evidencias en el cuaderno de trabajo.
• Construcción colaborativa de los productos parciales (esquemas, infografías, maquetas o textos colectivos) con mediación docente.
• Presentación comunitaria del producto integrador en asamblea escolar o muestra pedagógica.
• Reflexión meta-cognitiva grupal sobre los logros alcanzados, áreas de oportunidad y acuerdos de aplicación en la vida cotidiana.
