Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Niñas y niños contra los estereotipos de género
• Asunto o Problema Principal: ¿Por qué pensamos que hay cosas solo de niñas o solo de niños?
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Junio
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, reflexión crítica
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos:
• Situaciones de discriminación y estereotipos relacionados con género, cultura, rasgos físicos y barreras de aprendizaje.
• Promoción de ambientes igualitarios, respeto a la dignidad y derechos humanos.
• PDAs:
• Analiza desigualdades de género en casa, escuela y comunidad y reflexiona sobre sus causas y consecuencias.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño comparte un objeto que le guste y explica por qué, relacionándolo con sus gustos y estereotipos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los estereotipos de género? Juego de preguntas rápidas con tarjetas ilustradas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura participativa del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200 y 201). Analizar las ideas principales sobre empatía y círculos de diálogo.
• Actividad 4: Juego manipulado: Crear un "árbol de estereotipos" con hojas donde escriban o dibujen ideas sobre "lo que debe ser" de niños y niñas, usando materiales diversos (cartulinas, revistas, etc.).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos dice que algo solo es para niños o niñas? Compartir en círculo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con personajes que desafían estereotipos (mujeres en roles de liderazgo, niños en actividades de cuidado).
• Actividad 2: Preguntas guía: ¿Qué opinan si les digo que todos podemos hacer lo mismo, independientemente de si somos niños o niñas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización de un video corto sobre niños y niñas que realizan diferentes actividades sin estereotipos (material audiovisual).
• Actividad 4: Crear en pequeños grupos un cartel con ejemplos de actividades que cualquier niño o niña puede hacer (dibujos y palabras).

Cierre:

• Compartir en plenaria qué actividades les gustaría hacer sin importar si son para niños o niñas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego sensorial: Tocar y describir objetos relacionados con actividades "de niños" y "de niñas" (juegos, ropa, utensilios).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Por qué creen que algunas cosas son solo para niños o solo para niñas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración de historias: leer cuentos o relatos donde personajes desafían estereotipos y discutir qué aprendieron.
• Actividad 4: Arte cooperativo: crear un mural colectivo que represente igualdad y diversidad, usando materiales diversos.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre los estereotipos y cómo podemos cambiar esa idea?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Adivina quién": personajes con diferentes roles que desafían estereotipos, y los niños adivinan quiénes son.
• Actividad 2: Diálogo guiado: ¿Qué cosas podemos hacer para que en nuestra escuela todos se sientan iguales y respetados?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organizar un "Círculo de diálogo" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200 y 202). Planificar temas como "¿Qué estereotipos encontramos en la escuela?" y acordar acciones para mejorar.
• Actividad 4: Elaborar un cartel con compromisos para promover igualdad en el aula.

Cierre:

• Compartir los compromisos y promesas del grupo en la comunidad escolar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar escenas donde se desafían estereotipos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para que todos sean respetados?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de pulseras o tarjetas con mensajes de igualdad y respeto (materiales: listones, cuentas, hilos).
• Actividad 4: Escribir una carta o dibujo dirigido a un compañero, promoviendo respeto y empatía.

Cierre:

• Presentación de pulseras o cartas, y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los estereotipos y cómo podemos ayudar a cambiar esa idea?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes que desafían estereotipos de género.
• Actividad 2: Cuestionamiento: ¿Qué actividades creen que solo hacen los niños o solo las niñas? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate en pequeños grupos: ¿Por qué es importante que todos podamos hacer lo mismo?
• Actividad 4: Crear un cartel colectivo con frases que promuevan igualdad y respeto.

Cierre:

• Compartir en círculo las ideas principales y compromisos del día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con personajes que rompen estereotipos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasaría si todos hiciéramos lo mismo sin importar si somos niños o niñas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural con dibujos y frases que representen igualdad y diversidad.
• Actividad 4: Escribir en parejas una historia sobre un personaje que desafía estereotipos.

Cierre:

• Compartir historias y emociones generadas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación: relacionar actividades o personajes con estereotipos o igualdad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y la igualdad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un árbol con hojas que contienen ideas para promover la igualdad en la escuela y en casa.
• Actividad 4: Reflexión escrita en su cuaderno: ¿Qué puedo hacer yo para que todos nos sintamos iguales?

Cierre:

• Socialización de las ideas y compromisos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué harías si...?" con situaciones relacionadas con estereotipos.
• Actividad 2: Discusión guiada: ¿Cómo podemos apoyar a los amigos que enfrentan estereotipos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de un acto simbólico en la escuela: un pequeño teatro o representación para sensibilizar sobre igualdad.
• Actividad 4: Elaborar un cartel o póster que promueva la empatía y el respeto.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que pueden hacer en su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "La historia más bonita": narrar en grupo una historia que incluya personajes diversos y que desafíen estereotipos.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué nos llevamos de este proyecto?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una exposición para compartir en la escuela o con otra clase, usando dibujos, carteles y objetos creados en el proyecto.
• Actividad 4: Ensayo colectivo: compromisos para seguir promoviendo la igualdad y la empatía en su día a día.

Cierre:

• Presentación del producto final y reflexión sobre lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Una exposición visual y oral que incluye carteles, historias, pulseras y compromisos del grupo para promover la igualdad de género y desafiar estereotipos en su comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participaciones, actitudes y colaboración en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para verificar la realización de actividades específicas.
• Rúbricas sencillas: evaluar creatividad, participación, comprensión y respeto en los productos y actividades.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido.
• Autoevaluación y coevaluación: con preguntas como "¿Qué me gustó de mi participación?" y "¿Qué puedo mejorar?".

Este proyecto busca que los niños reflexionen sobre los estereotipos de género, fomenten la empatía y la igualdad, promoviendo un ambiente escolar respetuoso y lleno de diversidad.