Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Las formas de la naturaleza
• Asunto o Problema: Relacionar el entorno natural con formas en la naturaleza para diseñar artesanías, reconociendo y clasificando figuras geométricas.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos Seleccionados:
• Cuerpos geométricos y sus características.
• Figuras geométricas y sus características.
• Cálculo de perímetro y área.
• PDAs Seleccionados:
• Construir, analizar y clasificar figuras geométricas a partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, explicando los criterios utilizados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños compartiendo un objeto o imagen de la naturaleza que tenga formas geométricas (ej. una hoja, una roca, un árbol). Se invita a expresar qué formas observan.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre figuras geométricas? En grupos pequeños, los niños dibujan en una cartulina las formas que recuerdan y las nombran (triángulo, cuadrado, círculo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: Se presenta un video corto (visual) sobre formas en la naturaleza (ej. flores, montañas, animales). Luego, en el aula, se analizan esas formas, destacando características y relacionándolas con figuras geométricas.
• Actividad 4: Juego manipulativo: Con figuras de cartón (triángulos, cuadrados, círculos), los niños construyen mosaicos que imitan patrones naturales, identificando los tipos de figuras y sus lados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión en grupo: Cada equipo comparte qué formas identificó y cómo las relacionaron con la naturaleza. Pregunta guía: ¿Qué formas en la naturaleza parecen más iguales a las figuras que aprendimos?
• Registro gráfico: Dibujan en su cuaderno una forma natural y la relacionan con una figura geométrica.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas visuales: Se muestran imágenes de objetos naturales con formas geométricas y los niños resuelven qué figura es.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos usar las figuras geométricas para crear nuestras propias artesanías?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de retículas: Los niños usan papel cuadriculado para crear figuras geométricas – triángulos, cuadrados, rectángulos – y las analizan, explicando sus lados y simetría (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Clasificación y explicación: En grupos, clasifican diferentes figuras recortadas según sus lados y ángulos, justificando sus decisiones.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo presenta sus clasificaciones y explica los criterios utilizados. Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo estas formas aparecen en su entorno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: Se narra un cuento corto sobre un animal (ej. un pez) que tiene formas geométricas en su cuerpo, acompañando con imágenes.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué formas geométricas podemos encontrar en los animales y plantas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción con materiales: Usando palitos de helado y plastilina, los niños crean figuras de cuerpos geométricos (esferas, cubos, cilindros) y las relacionan con objetos de la naturaleza (ej. una roca es como un cubo, una fruta como una esfera).
• Actividad 4: Comparación y análisis: En parejas, analizan sus creaciones, identifican las figuras y explican sus características.

Cierre:

• Presentación: Cada niño muestra su figura y explica qué forma geométrica construyó y por qué. Se refuerza el concepto de clasificación y características.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: Carteles con imágenes de formas geométricas y objetos naturales; los niños deben emparejar figuras con objetos correspondientes.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Cómo podemos medir los lados de estas figuras para saber cuáles son iguales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Cálculo de perímetro: Se introduce de manera lúdica el concepto de perímetro usando una cuerda y formas en papel, midiendo los lados y sumando sus longitudes.
• Actividad 4: Problema práctico: Diseñar una pequeña cerca con formas geométricas, calculando el perímetro de cada una para determinar cuánto material necesitan.

Cierre:

• Diálogo final: Reflexión sobre cómo las formas y su perímetro nos ayudan en tareas cotidianas y en el arte natural.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: En un mural, los niños colocan recortes de formas y objetos naturales que hayan observado durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta de cierre: ¿Qué aprendimos sobre formas en la naturaleza y las figuras geométricas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de artesanía: En equipos, elaboran un collage o maqueta usando materiales naturales o reciclados, formando figuras geométricas y representando escenas naturales (árboles, montañas, animales).
• Actividad 4: Explicación del proceso y las decisiones: Cada grupo comparte su creación, destacando las figuras geométricas y cómo las relacionaron con la naturaleza.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el uso de las formas en la naturaleza y en nuestras artesanías? Se registran en su cuaderno y se comparten ideas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Collage artístico de formas en la naturaleza

Descripción: Los estudiantes crearán un collage usando materiales naturales (hojas, piedras, ramitas) y recortes, formando figuras geométricas y escenas del entorno natural. Deben identificar y explicar las formas utilizadas, describiendo sus características y relaciones.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, observar participación, comprensión y colaboración.
• Listas de cotejo: Para verificar identificación y clasificación de figuras.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les sorprendió.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar creatividad, participación y comprensión del concepto de formas y perímetro.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños comentan qué aprendieron y qué les gustaría mejorar, en grupos pequeños o en plenaria.

Este proyecto busca que los niños reconozcan las formas en su entorno, relacionándolas con figuras geométricas, promoviendo pensamiento crítico, expresión oral, trabajo en equipo y creatividad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.