Nombre del Proyecto

Explorando la naturaleza

Asunto o Problema Principal

Cuidado y no contaminación de la naturaleza

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Junio

Escenario

Aula

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos

Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable (Fuente: Libro Proyectos de Aula, Pág. 164-180).

PDAs

Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a regenerar y preservar la biodiversidad.

Identificación

• Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca del cuidado del medio ambiente y la contaminación, usando recursos visuales como imágenes de bosques, ríos y basura en la naturaleza (Fuente: Pág. 164-165).
• Presentar un breve video o cartel con ejemplos de contaminación y sus efectos en la naturaleza para motivar la reflexión.

Recuperación

• Realizar una dinámica lúdica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué pasa si contaminamos el agua?" con preguntas abiertas y discusión (Fuente: Pág. 164-165).
• Revisar en pequeños grupos las actividades realizadas en el experimento de las botellas con semillas, observando cambios y registros, para activar conocimientos sobre procesos naturales y contaminación del agua.

Planificación

• Organizar equipos de trabajo y definir roles para realizar acciones sustentables en la comunidad escolar y familiar.
• Elaborar un plan de acción para promover prácticas responsables de consumo y cuidado del ambiente, estableciendo metas y fechas (Fuente: Pág. 165-166).
• Diseñar un cartel o mapa mental colectivo sobre los beneficios de los bosques y la importancia de cuidar los recursos naturales.

Acercamiento

• Realizar una caminata ecológica en el entorno escolar o cercano para identificar áreas contaminadas y zonas verdes.

• Uso de una guía sencilla para identificar residuos, plantas y animales en el espacio visitado.

Comprensión y producción

• Elaborar un mural o cartel colectivo que refleje los hallazgos de la caminata, con imágenes y frases que sensibilicen sobre el cuidado del medio ambiente (Fuente: Pág. 166-167).
• Crear y presentar un pequeño teatro o dramatización que represente la historia del alebrije y su simbolismo cultural, vinculando la importancia de los símbolos en la protección de la biodiversidad.

• Realizar un taller de reciclaje y reutilización con materiales manipulables (cartón, papel, periódicos), para construir objetos que fomenten el consumo sustentable (Fuente: Pág. 171-173).
• Diseñar una propuesta de acciones sustentables en el hogar y la escuela, como reducir el uso de plásticos o cuidar las plantas y animales.

Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos los avances en la elaboración del cartel y las acciones propuestas.

• Reflexionar sobre los cambios en su percepción respecto al cuidado del medio ambiente y su rol en la comunidad.

Corrección

• Revisar el plan de acciones y ajustar las actividades que requieran mejora, en función de los resultados obtenidos (Fuente: Pág. 173-174).

• Realizar una sesión de retroalimentación con preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué podemos mejorar?, ¿Qué acciones realizamos?

Integración

• Organizar una feria ecológica en la escuela donde expongan sus carteles, objetos reciclados y propuestas de consumo sustentable.

• Invitar a la comunidad escolar y familiar a participar y conocer los esfuerzos realizados.

Difusión

• Elaborar un video o presentación digital con fotos y testimonios del proceso, para compartir en redes o en la comunidad escolar.

• Crear un boletín o cartel informativo sobre el cuidado de los ecosistemas y la importancia de los símbolos culturales, vinculando con los alebrijes y símbolos mexicanos (Fuente: Pág. 167-174).

Consideraciones

• Reflexionar en asamblea sobre la experiencia, los aprendizajes y los cambios en sus hábitos.

• Preguntas para la reflexión: ¿Qué acciones podemos seguir haciendo?, ¿Cómo podemos involucrar a más personas?

Avances

• Evaluar si los objetivos del proyecto se lograron mediante una rúbrica sencilla que considere participación, creatividad y reflexión crítica.

• Elaborar un mural final o un video resumen con los momentos destacados del proyecto.