Fase 1: Introducción y Conocimientos previos

Se busca activar conocimientos previos y definir el problema de manera participativa.

• Iniciar con una historia o video breve que muestre una comunidad con escasez de agua (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el agua y su importancia.
• Realizar un mural colectivo donde cada alumno dibuje o escriba una palabra relacionada con el agua y su cuidado.

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y proponer hipótesis sencillas.

• En grupos, elaborar una lista de preguntas sobre el uso del agua en su comunidad.
• Ejemplo de preguntas: ¿De dónde obtiene agua nuestra comunidad? ¿Qué pasa cuando hay poca agua?
• Cada grupo propone una hipótesis acerca de cómo podemos reducir el consumo de agua.

Fase 3: Análisis y conclusiones preliminares

Investigar, analizar datos y sacar conclusiones iniciales.

• Realizar una caminata por la comunidad para observar y registrar fuentes de agua, puntos donde se desperdicia, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Comparar los datos con la hipótesis.
• Discutir en grupo qué acciones pueden ayudar a conservar el agua.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas de solución y compartir resultados.

• Diseñar carteles, infografías o maquetas que muestren acciones para cuidar el agua.
• Construir un mural con recomendaciones para la comunidad.
• Presentar las propuestas en una feria escolar o en una reunión con la comunidad.

Complementos

Habilidades y vida cotidiana

• Incorporar actividades de dramatización donde los niños representen situaciones de uso responsable del agua.
• Realizar un calendario de actividades diarias que promuevan el ahorro del agua.

Presentamos

Introducir el problema ético-social del agua en la comunidad.

• Conversación inicial: ¿Por qué es importante cuidar el agua?
• Visualizar un corto o historia que muestre las consecuencias de no cuidar el agua (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recolectemos

Indagar conocimientos previos sobre el problema.

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre el agua y su escasez?
• Mapa conceptual en equipo sobre los usos y el valor del agua.

Formulemos

Delimitar y comprender el problema específico.

• Formular el problema en forma de pregunta: ¿Cómo podemos reducir el consumo de agua en nuestra comunidad?
• Identificar causas y consecuencias del desperdicio de agua.

Organizamos

Planificación y distribución de tareas.

• Crear equipos de trabajo con roles: investigan, diseñan, comunican.
• Elaborar un plan de acción para la comunidad, con tiempos y responsabilidades.

Construimos

Implementar las estrategias y acciones.

• Realizar campañas de sensibilización en la comunidad: carteles, charlas, concursos.
• Implementar acciones en la escuela y en casa, como cerrar bien las llaves, recolectar agua de lluvia, etc.

Comprobamos y analizamos

Evaluar los resultados y reflexionar.

• Revisar si las acciones adoptadas han reducido el uso de agua.
• Registrar cambios y dificultades en un diario de campo.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

Socializar los logros y aprendizajes.

• Realizar una exposición o feria del agua, invitando a padres y comunidad.
• Elaborar un audiovisual o cartel con las acciones realizadas y sus resultados.