Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los reyes magos
Asunto o Problema Principal: Aprender y conocer nuestras culturas
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de historias: cada niño trae un objeto que represente una tradición cultural o un símbolo mexicano. Compartimos en círculo y comentamos su significado.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los reyes magos y las tradiciones de enero? ¿Qué personajes conocen en las historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la historia de los reyes magos a través de un cuento teatralizado, usando títeres o personajes hechos en papel (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo con símbolos culturales y personajes de la historia, empleando recortes, dibujos y técnicas plásticas.

Cierre:

• Compartimos en pequeños grupos qué aprendieron y qué símbolos culturales identificaron. Reflexionamos sobre la importancia de respetar las tradiciones.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de figuras geométricas: en el aula, buscamos objetos con formas geométricas y los clasificamos.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo podemos representar en figuras los símbolos que vimos ayer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de figuras geométricas con bloques o cajas, relacionándolas con objetos del entorno y símbolos culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Narración oral: cada niño cuenta una historia que involucre figuras geométricas, relacionándolas con elementos culturales o naturales.

Cierre:

• Compartimos las construcciones y relatos, reflexionando sobre la relación entre formas geométricas y la cultura.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulamos: ¿Qué personajes y símbolos culturales hemos conocido? ¿Qué formas geométricas usaron en sus construcciones?
• Actividad 2: Juego de sucesión numérica: en círculo, los niños dicen números hasta 1000 en orden ascendente y descendente en español y en su lengua materna.

Desarrollo:

• Actividad 3: Expresión oral: narrar una secuencia de eventos (como el recorrido de los reyes magos) usando organización temporal y causal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dibujar en grupo el camino que recorrieron los reyes magos, usando figuras geométricas y símbolos culturales.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo las historias y símbolos culturales se representan en diferentes formas y lenguajes.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuéntame: ¿Qué cambios han notado en sus vidas durante las vacaciones y la pandemia? Comparte alguna experiencia personal.
• Actividad 2: Preguntas para explorar: ¿Qué derechos tienen las personas migrantes? ¿Por qué es importante respetar y cuidar a todos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elabora un mural con imágenes y palabras que expresen experiencias personales y familiares sobre la pandemia y migración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Role-playing: simular una entrevista a un personaje migrante, usando preguntas y respuestas que fomenten la empatía y el respeto.

Cierre:

• Compartimos las experiencias y reflexionamos sobre la importancia del respeto y la empatía en nuestra comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de símbolos culturales mexicanos y de otros pueblos.
• Actividad 2: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las tradiciones, formas, números y respeto? Escribimos o dibujamos en un cuaderno de bitácora.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una pequeña obra teatral en grupos, donde representen la historia de los reyes magos, usando símbolos y personajes que aprendieron (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Preparación de una exposición breve para compartir con otra clase o con la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Por qué es importante conocer nuestras tradiciones y respetar la diversidad?

Semana 2

*(Se continúa en un esquema similar, profundizando en las actividades, incluyendo nuevas narraciones, construcciones, entrevistas y reflexiones sobre cultura y comunidad)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:
*Libro colectivo "Historias, símbolos y tradiciones de México"*

Descripción:
Cada grupo crea un capítulo que incluya una narración, dibujos, símbolos culturales y objetos geométricos relacionados con la historia de los reyes magos y otras tradiciones mexicanas. Incluye entrevistas simuladas o reales con miembros de la comunidad y representaciones plásticas o teatrales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Esta planeación busca promover una educación cultural, inclusiva y significativa, que fomente el respeto, la creatividad y el pensamiento crítico en los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.