Asunto o Problema

Adquisición de la lectoescritura

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Enero

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas, aprendizaje por proyectos, enfoque STEAM, aprendizaje servicio

Ejes Articuladores

Inclusión, Participación comunitaria, Desarrollo de habilidades comunicativas, Cuidado del entorno natural

Contenidos y PDAs

Ver listado en la sección siguiente

Escritura colectiva por medio del dictado

Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.

Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados al tiempo y espacio histórico

Identifica, describe y participa en acciones para disminuir el impacto en plantas, animales, agua, suelo y aire, cuidando el entorno natural.

Participa en acciones para disminuir el impacto ambiental en su entorno, promoviendo cuidados y responsables. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos

Relaciona actividades humanas con la naturaleza, promoviendo cambios para cuidar el ambiente.

Identifica actividades humanas que afectan la naturaleza y propone cambios responsables para su cuidado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Sentido de pertenencia a la familia y comunidad

Reconoce las ventajas de pertenecer a una comunidad, valorando la seguridad, afecto y colaboración.

Describe cómo su comunidad le brinda seguridad, afecto y oportunidades de colaboración. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en círculo sobre qué significa leer y escribir en su vida diaria.
• Detectar qué conocimientos previos tienen sobre letras, nombres y escritura.
• Juego "Mi nombre en diferentes estilos" para activar conocimientos previos (material: letras magnéticas, dibujos).

Recuperación

• Dibujar y nombrar personas importantes en su familia y comunidad, relacionando nombres y letras.
• Lectura compartida de un cuento simple que incluya nombres de personajes y lugares.

Planificación

• Organizar en equipos tareas para crear un mural de nombres familiares y de la comunidad.
• Asignar roles: quien escribe, quien dibuja, quien recapitula.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad lúdica de "Búsqueda del Tesoro de Letras": encontrar letras en el aula y en imágenes del entorno.
• Juego dramatizado donde representan situaciones cotidianas usando palabras sencillas.

Comprensión y producción

• Dictado colectivo de su nombre y el de un familiar, usando letras móviles.
• Crear etiquetas con sus nombres y pegarlas en un mural.
• Escribir frases cortas sobre su comunidad y naturaleza, con apoyo del docente.

Reconocimiento

• Presentar sus nombres y palabras aprendidas en un pequeño acto.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué se me dificultó?

Corrección

• Revisar y corregir los textos, con apoyo visual y emocional.
• Juegos de memoria con letras y palabras, para fortalecer el aprendizaje.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un libro colectivo con nombres, frases y dibujos, que refleje su comunidad y entorno natural.
• Ensayar una dramatización o lectura en voz alta del libro.

Difusión

• Presentar el libro en un pequeño acto para la comunidad escolar y familiar.
• Exposición en el mural del aula.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en su vida y comunidad.
• Reconocer sus avances y áreas de mejora.

Avances

• Evaluar si lograron escribir su nombre, identificar letras y participar en actividades colaborativas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar qué cambios notan en su entorno natural y en su comunidad.
• Conversar sobre actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades.
• Observación guiada de plantas, animales, agua, suelo y aire en su entorno escolar y cercano.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué cambian las plantas? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?
• Proponer hipótesis sencillas: "Si cuidamos el agua, las plantas crecerán mejor".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Investigar acciones humanas que afectan la naturaleza mediante actividades en el aula y en el patio.
• Registrar observaciones en un diario visual.
• Analizar qué acciones son responsables y cuáles dañan el ambiente.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear carteles y maquetas que muestren acciones responsables para cuidar el entorno.
• Presentar en grupo las propuestas y evaluar su impacto.
• Compartir en la comunidad escolar las acciones propuestas.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades de seguimiento en casa con la familia para promover el cuidado del entorno.
• Evaluar el aprendizaje mediante preguntas orales y actividades prácticas.

Presentamos

Reflexión inicial sobre la importancia de cuidar la naturaleza y respetar a los seres humanos

• Plática sobre qué significa ser responsable con la naturaleza y las personas.
• Historias cortas que ejemplifiquen derechos humanos y respeto ambiental.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica grupal: "Mi comunidad y yo", donde compartan acciones responsables y no responsables.
• Lista de actividades que dañan o ayudan al ambiente.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Plantear el problema: ¿Cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno y respetar a quienes nos rodean?
• Elaborar un mapa mental con ideas y posibles soluciones.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos para diseñar campañas de cuidado ambiental y respeto.
• Planificar actividades como limpieza, plantación o campañas de sensibilización.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar acciones concretas en la comunidad escolar y familiar.
• Crear carteles, folletos o talleres para promover el respeto y el cuidado.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los logros y dificultades en la implementación de las acciones.
• Reflexionar en grupo sobre qué funcionó y qué se puede mejorar.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los resultados a la comunidad escolar y familiar.
• Elaborar un mural o video que muestre sus acciones y aprendizajes.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar sobre la importancia de pertenecer a una comunidad segura y afectuosa.
• Identificar necesidades del entorno, como limpieza o cuidado de espacios verdes.

Etapa 2

¿Qué sé y qué quiero saber?

• Investigar qué acciones ayudan o dañan la comunidad.
• Preguntar qué pueden hacer para mejorar su entorno cercano.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto: limpieza de un parque, jardinería, recolección de basura.
• Asignar tareas y preparar recursos con apoyo de la familia y docentes.

Etapa 4

Ejecución

• Llevar a cabo la actividad en la comunidad: limpieza, siembra, reciclaje.
• Documentar con fotos o dibujos.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

• Compartir los resultados con la comunidad y en la escuela.
• Reflexionar sobre la experiencia y cómo sentirse parte de su comunidad.

Escribe su nombre y apellidos correctamente

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Participa en actividades de lectura y escritura

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Identifica acciones responsables para cuidar el entorno

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Participa en proyectos comunitarios y acciones solidarias

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Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en su comunidad

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