Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: Promoviendo Respeto y Previniendo el Acoso Escolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Promoviendo Respeto y Previniendo el Acoso Escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Promoviendo Respeto y Previniendo el Acoso Escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con promoviendo Respeto y Previniendo el Acoso Escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será . La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades propuestas. Demuestra comprensión de los cambios en el cuerpo y su cuidado. Expresa ideas respetuosas y asertivas en sus producciones. Colabora en la creación del mural y campañas. Propone acciones para prevenir y denunciar el acoso.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Somos diferentes y merecemos respeto. ¡No al acoso escolar! |
|---|---|
| Asunto o Problema | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse |
| Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Mayo |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Servicios |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos Seleccionados | Lenguaje, Saberes y Pensamiento Científico, Ética y lo Comunitario |
| PDAs Seleccionados | Respetar puntos de vista, describir cambios en el cuerpo, denunciar y actuar frente a maltratos |
Desarrollo del Proyecto Educativo (Semana 1 y 2)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres y saludos creativos usando títeres o dibujos, promoviendo la expresión oral y el respeto.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante preguntas: “¿Qué significa respeto?” y “¿Alguna vez has sentido que alguien no te respetó?”
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura guiada (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre los cambios físicos y emocionales en la pubertad (Sistema hormonal y cambios en el cuerpo).
- Actividad 4: Juego de roles: “¿Qué harías si alguien te hace sentir incómodo?” para identificar situaciones de acoso y aprender a reaccionar.
Cierre
- Reflexión grupal sobre la importancia del respeto y la empatía, compartiendo ideas en círculo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre la amistad y el respeto.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué significa para ti ser un buen amigo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: “Mi comunidad respetuosa”, donde cada niño dibuja o escribe cómo construir un ambiente respetuoso en la escuela y la familia.
- Actividad 4: Debate guiado: “¿Qué acciones podemos tomar cuando alguien es víctima de maltrato o acoso?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre
- Compartir en pequeños grupos ideas para acciones concretas contra el acoso escolar.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juegos de confianza en parejas, fomentando la colaboración.
- Actividad 2: ¿Qué entendemos por diversidad? Breve charla y lluvia de ideas.
Desarrollo
- Actividad 3: Visualización con recursos gráficos y videos cortos que muestran diferentes formas de ser, pensar y actuar respetuosamente.
- Actividad 4: Creación de un “Círculo de respeto”: dibujo colectivo donde cada niño expresa qué acciones respetuosas puede realizar.
Cierre
- Reflexión escrita: “¿Por qué es importante respetar las diferencias?”
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre cambios físicos en la pubertad.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué dudas tienes sobre los cambios en tu cuerpo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de cuidado personal y autoestima, usando materiales manipulables (espejos, dibujos).
- Actividad 4: Role-play: “¿Cómo enseñar a un amigo a respetar su cuerpo y el de otros?”
Cierre
- Compartir compromisos personales para respetar y cuidar su cuerpo y el de los demás.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Mapa conceptual en grupo sobre los cambios en la pubertad y la importancia del respeto.
- Actividad 2: Dinámica de “Afirmaciones positivas”: cada niño dice algo bonito de un compañero.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un cómic o historieta que ilustre cómo actuar frente a un acto de maltrato o acoso (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Presentación en grupos de sus historietas, promoviendo la expresión oral y el respeto por las ideas de otros.
Cierre
- Reflexión final: “¿Qué aprendí esta semana sobre respetar y cuidar a los demás?”
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con palabras relacionadas a respeto, diversidad y cuidado del cuerpo.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Por qué es importante aprender sobre los cambios en nuestro cuerpo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Charla participativa sobre la importancia de comunicar cuando algo nos incomoda o nos hace sentir mal.
- Actividad 4: Elaboración de una lista de acciones para prevenir y denunciar el acoso escolar, en carteles.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños una acción que puedan realizar para fortalecer el respeto en su entorno.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre derechos y responsabilidades.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué derechos tienes en la escuela y en la familia?”
Desarrollo
- Actividad 3: Dramatización de una situación en la que un niño denuncia un acto de acoso o maltrato, con apoyo del docente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Actividad 4: Debate: “¿Qué podemos hacer si vemos a alguien siendo víctima de acoso?”
Cierre
- Elaboración de un compromiso colectivo en favor del respeto y la denuncia.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juegos cooperativos que promuevan la empatía y el trabajo en equipo.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos apoyar a un amigo que está siendo lastimado?”
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un “Decálogo del respeto” en cartulina, con ideas de los niños.
- Actividad 4: Creación de un mural que refleje las acciones respetuosas y de ayuda mutua.
Cierre
- Compartir en círculo las ideas del decálogo y su importancia.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles sobre cómo intervenir respetuosamente ante una situación de acoso.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué palabras podemos usar para expresar que no estamos de acuerdo con algo que no es correcto?”
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de comunicación asertiva: practicar frases respetuosas para expresar desacuerdo o denunciar maltrato.
- Actividad 4: Elaboración de un folleto informativo para la comunidad escolar sobre la importancia de denunciar y prevenir el acoso (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Presentación en pequeños grupos del folleto y reflexión sobre su utilidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de “¿Qué harías si…?” con diversas situaciones de respeto y acoso.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué aprendí de este proyecto?”
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que represente la comunidad escolar respetuosa y libre de acoso.
- Actividad 4: Preparación de una campaña de sensibilización para la escuela, con posters y mensajes positivos.
Cierre
- Socialización de la campaña y compromiso final del grupo para mantener un ambiente respetuoso.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
.
Descripción:
Los estudiantes crearán posters, folletos y un mural colaborativo que promuevan el respeto, la denuncia y la empatía, reflejando los aprendizajes sobre los cambios físicos, emocionales y sociales, así como las acciones para construir un ambiente escolar seguro y respetuoso.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades propuestas | ||||
| Demuestra comprensión de los cambios en el cuerpo y su cuidado | Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X | |||
| Expresa ideas respetuosas y asertivas en sus producciones | ||||
| Colabora en la creación del mural y campañas | ||||
| Propone acciones para prevenir y denunciar el acoso | Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para observar participación y respeto en actividades grupales.
- Rúbricas sencillas para evaluar expresión oral, creatividad y colaboración.
- Preguntas reflexivas diarias para valorar comprensión y actitudes.
- Autoevaluaciones mediante preguntas: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”.
- Coevaluaciones en las presentaciones y debates, promoviendo la empatía y el reconocimiento del trabajo de otros.
Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades sociales, autoconciencia, empatía y acción responsable, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana: inclusión, respeto a la diversidad y aprendizaje significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- .
- Participa activamente en las actividades propuestas. Demuestra comprensión de los cambios en el cuerpo y su cuidado. Expresa id?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
