Proyecto Planeación Didáctica para Quinto Grado: Cuentos y Poemas en Febrero (Quincenal)
Por
channelkids
2026-02-10
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | SOBRE CUENTOS Y POEMAS |
|---|---|
Asunto / Problema | Que los alumnos conozcan y se apropien de las características de los cuentos y poemas, y redacten textos para el Día del Amor y la Amistad. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Febrero |
Escenario | Comunidad escolar |
Metodología(s) | Servicios, aprendizaje basado en proyectos, colaboración activa |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos | La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje (De lo Humano y lo Comunitario) |
PDAs | Reflexiona acerca de los valores heredados para la sana convivencia en la comunidad escolar |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres y emociones. Cada niño dice su nombre y comparte qué le gusta de las historias o poemas (activando conocimientos previos sobre narraciones y poesía, Fuente: Pág. 58-62).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué nos hace sentir un cuento o un poema?” y discusión rápida para activar experiencias previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura compartida de un cuento y un poema relacionados con el Día del Amor y la Amistad, usando recursos visuales y manipulables como ilustraciones y recortes (Fuente: Pág. 58-62).
- Actividad 4: Pequeños grupos, charlar y expresar en dibujos lo que entendieron del cuento y poema, usando materiales como crayones, recortes y figuras.
Cierre:
- Socialización en círculo: cada grupo comparte su dibujo y explica qué le gustó y qué aprendieron, reflexionando sobre las emociones que provocan los textos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de palabras: “El árbol de las palabras bonitas”, donde cada niño dice palabras relacionadas con el amor, la amistad, los cuentos y poemas (activando vocabulario previo).
- Actividad 2: Pregunta de reflexión: “¿Qué características tienen los cuentos y poemas que nos gustan?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller creativo: en equipos, crear una lista de características principales de cuentos y poemas (ej. rima, personajes, moraleja, estructura). Recursos visuales y ejemplos en carteles.
- Actividad 4: Presentación en carteles: cada grupo comparte sus ideas, promoviendo expresión oral y colaboración.
Cierre:
- Reflexión individual en su cuaderno: escribir qué características de los textos les gustaría aprender a usar.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con palabras clave relacionadas con cuentos y poemas (ej. rima, personajes, moraleja).
- Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué diferencia un cuento de un poema?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis de un poema y un cuento breve, identificando sus partes y características, guiados por el maestro (Fuente: Pág. 58-62).
- Actividad 4: Crear un organizador gráfico en equipo, comparando ambos textos en estructura y elementos.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre las diferencias y similitudes, usando lenguaje oral.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuentacuentos o lectura dramatizada de un poema, usando recursos visuales y manipulables.
- Actividad 2: Pregunta para conectar: “¿Cómo nos hace sentir este cuento o poema?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura: en parejas, redactar un mini cuento o poema para el Día del Amor y la Amistad, usando ideas propias y las características aprendidas.
- Actividad 4: Uso de materiales como recortes, dibujos y letras decoradas para darle forma a su texto.
Cierre:
- Compartir en voz alta sus creaciones y recibir retroalimentación positiva.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juegos de palabras y rimas para reforzar la musicalidad en poemas y cuentos.
- Actividad 2: Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre contar historias y escribir poemas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Revisar y mejorar los textos escritos en pareja, considerando las características aprendidas.
- Actividad 4: Preparar una pequeña presentación oral de sus textos para compartir la próxima semana.
Cierre:
- Reflexión individual: ¿Qué fue lo más divertido o difícil al crear nuestro cuento o poema?
Semana 2
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión de las creaciones: leer en voz alta los textos escritos.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué mensaje queremos transmitir con nuestro cuento o poema?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de ilustración: cada niño ilustra su texto, usando materiales manipulables (pintura, recortes, dibujos).
- Actividad 4: Elaboración de fichas técnicas: nombre, autor, descripción, materiales utilizados.
Cierre:
- Compartir las ilustraciones y fichas, valorando la creatividad y el mensaje.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: dramatizar un cuento o poema en pequeños grupos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo nos sentimos al actuar y escuchar historias?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar una exposición: ordenar las creaciones para una muestra en la escuela.
- Actividad 4: Crear un cartel con el título del proyecto y los nombres de los autores.
Cierre:
- Ensayo general para la exposición.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Revisión de las esculturas o ilustraciones realizadas, en relación con la paz y la amistad, para integrar los valores del PDA (Fuente: Pág. 66-70).
- Actividad 2: Pregunta guía: “¿Qué mensaje de paz y amistad transmiten nuestras obras?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Montaje de la exposición en un espacio visible de la escuela.
- Actividad 4: Preparar un discurso breve para presentar las obras.
Cierre:
- Ensayo de la presentación oral.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Invitación a la comunidad escolar para visitar la exposición.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendieron al ver las obras de sus compañeros?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Recoger comentarios y sugerencias en un cuaderno de visitas, promoviendo la comunicación y la retroalimentación (Fuente: Pág. 70).
- Actividad 4: Reflexión en grupo sobre el valor de compartir historias y poemas para fortalecer la convivencia.
Cierre:
- Revisión de los comentarios y preparación para finalizar el proyecto.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Reflexión final en círculo: ¿Qué aprendieron sobre contar historias, escribir poemas y valorar la paz?
- Actividad 2: Escribir en su cuaderno una frase o dibujo que exprese lo que más les gustó del proyecto.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un pequeño libro con sus cuentos y poemas, decorado y organizado por ellos mismos.
- Actividad 4: Presentación final de los libros a la comunidad escolar y despedida.
Cierre:
- Reflexión grupal: cómo contribuyó este proyecto a su crecimiento emocional y social.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un libro de cuentos y poemas elaborado por cada niño, con ilustraciones, ficha técnica y un mensaje de paz y amistad, presentado en la exposición final.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Cumplir con las características del cuento y poema (estructura, creatividad, mensaje) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto del vocabulario y expresión oral | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y cuidado en las ilustraciones y fichas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación activa en actividades y exposiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y expresión de valores (paz, amistad) | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades grupales e individuales.
- Uso de listas de cotejo para evaluar comprensión de características y estructura de textos.
- Rúbricas sencillas para valorar creatividad, esfuerzo y expresión oral.
- Preguntas reflexivas en cada cierre de actividad: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluaciones al final de cada día, con preguntas como: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué me fue fácil o difícil?, ¿Cómo puedo mejorar?
Este plan busca que los niños no solo conozcan y creen cuentos y poemas, sino que también reflexionen sobre sus valores y su comunidad, promoviendo la convivencia, la creatividad y el pensamiento crítico (Fuente: Pág. 58-70).
