Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Fomentando la Lectura con Enfoque por Fases Metodológicas

Por

channelkids • 10/04/2026 • Proyectos Primer Grado

Proyecto Didáctico: Juntos fomentamos la lectura

Información básica del proyecto

Elemento	Descripción
Nombre del Proyecto	Juntos fomentamos la lectura
Asunto o Problema	La poca participación de los padres de familia y el fomento a la lectura diaria
Tipo	Por Fases Metodológicas
Escenario	Comunidad
Metodología(s)	Servicios
Ejes Articuladores	Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs	Véase al final de la planeación

Texto de referencia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 238-250)

Se basa en actividades de lectura, análisis de cuentos, encuestas sobre hábitos de lectura y organización de un café literario comunitario, fortaleciendo habilidades lingüísticas, culturales y sociales de los niños y su comunidad.

Desarrollo de la planeación por fases metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversar en plenaria sobre qué significa fomentar la lectura y por qué es importante en su comunidad. Charla sobre los hábitos de lectura en sus familias y comunidad, usando ejemplos del texto y sus experiencias. Crear un mural colaborativo con dibujos y palabras que representen la lectura en su entorno. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 238-239)
	Recuperación de conocimientos previos	Realizar un juego de "¿Qué sé de la lectura?", donde los niños compartan cuentos, libros o actividades que conocen. Dibujar en su cuaderno a alguien leyendo en casa y explicar quién es y qué lee. Preguntar qué les gusta leer y qué les gustaría aprender sobre la lectura.
	Planificación	Organizar en equipos quiénes harán las entrevistas, quiénes diseñarán el cartel del café literario y quiénes prepararán las actividades. Definir fechas, roles y materiales: carteles, libros, snacks saludables, espacio para el evento. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 246-247)
Fase 2: Acción	Acercamiento	Visitar la biblioteca escolar y comunitaria con apoyo de los adultos para explorar libros y cuentos que puedan leer en el café literario. Practicar en pequeños grupos la lectura en voz alta de los textos seleccionados.
	Comprensión y producción	Leer en comunidad los textos seleccionados, comentarlos y preparar una pequeña dramatización o lectura en voz alta. Crear en equipo un cartel o anuncio para invitar a la comunidad al café literario. Escribir o dibujar en sus cuadernos qué les gustaría decir o mostrar en el evento. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 248)
	Reconocimiento	Realizar un ensayo visual: cada niño dibuja o escribe qué aprendieron y qué les gustó del proceso. Compartir en plenaria los avances y dificultades, valorando el esfuerzo de todos.
	Corrección	Revisar juntos los materiales, textos y preparativos, ajustando detalles para el evento final. Modificar carteles y actividades si se requiere.
Fase 3: Intervención	Integración	Montar el espacio del café literario en el lugar acordado, decorando con los carteles y materiales creados. Ensayar la bienvenida y las presentaciones.
	Difusión	Invitar a familiares, vecinos y otros niños del barrio a participar en el café literario. Compartir en comunidad fotos, videos y testimonios del evento. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 250)
	Consideraciones	Reflexionar con los niños sobre la experiencia: ¿Qué aprendieron?, ¿qué les gustó?, ¿qué cambiarían? Registrar en un mural o cuaderno sus ideas para futuras actividades de lectura en comunidad.
	Avances	Evaluar si lograron motivar a su comunidad a leer y si participaron activamente en el evento. Planear nuevas actividades para fortalecer el hábito de la lectura.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1: Sensibilización	Detectar necesidades y motivaciones de la comunidad	Conversar con familiares y vecinos sobre sus hábitos de lectura y qué les gustaría mejorar. Realizar un pequeño mural con frases que expresen la importancia de leer en familia y comunidad.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	Investigar sobre hábitos de lectura y formas de fomentar la lectura	Entrevistar a familiares sobre sus gustos y dificultades. Investigar en fuentes simples qué es el fomento a la lectura, usando textos adaptados (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 244).
Etapa 3: Diseño del proyecto	Planificar acciones concretas	Diseñar el café literario, definir actividades, materiales y roles. Elaborar en equipo carteles y anuncios para invitar a la comunidad.
Etapa 4: Ejecución	Implementar las actividades planificadas	Organizar y montar el café literario con ayuda de adultos y comunidad. Realizar lecturas en voz alta, dramatizaciones y dinámicas de participación.
Etapa 5: Evaluación y reflexión	Compartir resultados y aprender de la experiencia	Reunirse para valorar qué funcionó y qué se puede mejorar. Elaborar un mural o cuaderno con las reflexiones y fotografías del evento.

Instrumento de evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
El niño expresa ideas claras sobre la importancia de la lectura en su comunidad.
Participa activamente en la organización y realización del café literario.
Utiliza materiales y recursos para promover la lectura de forma creativa.
Demuestra interés por aprender y compartir sus experiencias lectoras.
El producto final (evento y materiales) refleja el esfuerzo y la creatividad del grupo.

Contenidos y PDAs seleccionados

Lenguajes (Contenidos)	Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Registro y resumen de información consultada en diferentes fuentes. Producción de avisos, carteles y anuncios en la vida cotidiana. Apreciación de canciones, cuentos y poemas.
Lenguajes (PDA)	Escribir y dibujar para recordar tareas, mensajes y acuerdos. Registrar información de interés mediante escritura, esquema, dibujos, fotos o videos. Compartir y exponer información registrada. Reconocer características de textos públicos en su entorno. Elaborar colectivamente carteles y avisos para propósitos colectivos. Escuchar, cantar y seguir letras de canciones y cuentos.
Lo humano y lo comunitario (Contenidos)	Actitudes y prácticas de participación equilibrada en la familia y comunidad.
Lo humano y lo comunitario (PDA)	Platicar sobre responsabilidades familiares y la organización de tareas en casa. Reconocer la importancia de la participación equilibrada de todos los miembros en la comunidad.

Este proyecto busca que los niños no solo desarrollen habilidades lingüísticas, sino que también fortalezcan su sentido de comunidad, responsabilidad social y gusto por la lectura, a través de actividades creativas, participativas y contextualizadas en su entorno familiar y comunitario.

Descargar en Word