Planeación Didáctica Semanal - Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA ALIMENTACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD
Asunto o Problema: Conocer la importancia de las mujeres en la alimentación y el cuidado de la salud, reconociendo su relación con el cuidado del medio ambiente y las culturas originarias.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, con enfoque en investigación y reflexión.
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos:

• Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza para promover el bienestar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• La interacción de las mujeres y comunidades originarias con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

PDAs:

• Comprender las formas en que las mujeres y comunidades originarias interactúan con el medio ambiente, promoviendo prácticas sustentables y respetuosas.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de bienvenida* – Los niños compartan qué saben acerca de las mujeres en su familia y comunidad, y qué creen que hacen para cuidar su salud y la del ambiente.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – A partir de una ilustración grande (cartel) que muestra diferentes actividades de mujeres en la comunidad, los niños mencionan qué observan y qué creen que hacen esas mujeres por la salud y el cuidado del entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Narración y diálogo* – Se lee un cuento sencillo sobre una mujer indígena que cuida su huerto y enseña a su familia sobre alimentación saludable y respeto a la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños comentan qué acciones realiza la protagonista y su importancia.
• Actividad 4: *Juego de roles* – En grupos, representan escenas en las que una mujer cuida su huerto, prepara alimentos tradicionales y protege el medio ambiente, usando disfraces y material manipulable como sombreros, canastas, plantas de papel.

Cierre:

• Reflexión grupal: Los niños expresan qué aprendieron sobre la importancia de las mujeres en el cuidado de la salud y el medio ambiente, y cómo esas acciones contribuyen a su comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* – Mostrar imágenes de diferentes culturas y preguntar quiénes creen que son las mujeres en esas comunidades y qué tareas realizan relacionadas con la alimentación y el cuidado.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta guiada: ¿Cómo creen que las mujeres ayudan a cuidar el medio ambiente en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación en pequeños grupos* – Los niños exploran en libros, imágenes o recursos digitales cómo las mujeres en comunidades originarias interactúan con la naturaleza para mantener la sustentabilidad. Se registran las ideas en un mural.
• Actividad 4: *Creación de un mapa conceptual* – En equipo, elaboran un mapa que relacione las acciones de las mujeres con la protección de los ecosistemas y la salud comunitaria.

Cierre:

• Puesta en común: Los grupos comparten su mapa y reflexionan sobre la importancia de valorar y respetar las prácticas culturales que protegen el medio ambiente.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Canción o ritmo* – Se canta una canción relacionada con el cuidado de la naturaleza y la importancia de las mujeres en la comunidad.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestro entorno y qué papel pueden tener las mujeres en eso?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Experiencia práctica* – Realizan una pequeña huerta en macetas, plantando semillas de alimentos tradicionales, guiados por un video o instructivo. Se discute cómo las mujeres en diferentes culturas cuidan las plantas y enseñan a otros.
• Actividad 4: *Debate guiado* – ¿Por qué es importante que todos colaboremos en cuidar la naturaleza? ¿Qué podemos aprender de las prácticas de las comunidades originarias?

Cierre:

• Reflexión: Los niños expresan qué acciones adoptarán para cuidar su entorno y cómo las prácticas culturales pueden ayudarnos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Ronda de preguntas* – ¿Qué acciones de las mujeres en las comunidades se repiten en nuestra comunidad?
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Recordar las acciones que aprendieron sobre cómo las mujeres interactúan con la naturaleza.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un mural colaborativo* – Los niños ilustran y escriben en un mural ejemplos de acciones que las mujeres realizan para preservar el medio ambiente y cuidar la salud, usando materiales reciclados.
• Actividad 4: *Narrativa oral* – Cada grupo cuenta una historia inventada en la que una mujer ayuda a solucionar un problema ambiental en su comunidad, resaltando valores de sustentabilidad y respeto.

Cierre:

• Socialización del mural y las historias, resaltando la importancia de valorar las prácticas culturales y el papel de las mujeres en la sustentabilidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida* – Preguntas orales sobre lo aprendido durante la semana.
• Actividad 2: *Dinámica de reflexión* – ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar a las mujeres, la salud y el medio ambiente?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producto final* – Elaboración de un cartel colectivo titulado “Las mujeres y el cuidado de nuestro entorno”, donde cada niño dibuja y escribe una acción que puede realizar para contribuir. Se relaciona con el PDA: comprender cómo las mujeres interactúan con el medio en diferentes culturas.
• Actividad 4: *Presentación del cartel* – Cada grupo presenta su cartel y comparte su compromiso personal con acciones sustentables.

Cierre:

• Reflexión final: Se realiza una rueda de palabras donde los niños expresan qué aprendieron y qué acciones promoverán para apoyar a su comunidad y valorar la diversidad cultural y de género.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un cartel colectivo titulado “Las mujeres y el cuidado de nuestro entorno”, que incluye dibujos y frases que reflejen las acciones de las mujeres en diferentes culturas para proteger la salud y el medio ambiente.

Criterios de evaluación:

Relación con PDA:
Permite evidenciar la comprensión sobre las formas en que las mujeres interactúan con el medio ambiente para promover el bienestar, valorando prácticas culturales sustentables.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando participación y actitudes.
• Listas de cotejo para valorar la colaboración, creatividad y comprensión de conceptos.
• Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral y la elaboración del cartel.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para que los niños expresen lo aprendido y cómo lo aplicarán en su vida cotidiana.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la valoración cultural y el respeto por el papel de las mujeres en la salud y el medio ambiente, promoviendo una educación inclusiva, significativa y participativa.