Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA ALIMENTACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA ALIMENTACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA ALIMENTACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA ALIMENTACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas, con enfoque en investigación y reflexión. y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas, con enfoque en investigación y reflexión.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Contribuye con dibujos y frases relacionadas con el tema. Demuestra comprensión del papel de las mujeres en la sustentabilidad. Colabora en el trabajo en equipo y respeta las ideas de otros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal - Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA ALIMENTACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD
Asunto o Problema: Conocer la importancia de las mujeres en la alimentación y el cuidado de la salud, reconociendo su relación con el cuidado del medio ambiente y las culturas originarias.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, con enfoque en investigación y reflexión.
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos:
- Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza para promover el bienestar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- La interacción de las mujeres y comunidades originarias con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
PDAs
- Comprender las formas en que las mujeres y comunidades originarias interactúan con el medio ambiente, promoviendo prácticas sustentables y respetuosas.
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Actividad 1: – Los niños compartan qué saben acerca de las mujeres en su familia y comunidad, y qué creen que hacen para cuidar su salud y la del ambiente.
- Actividad 2: – A partir de una ilustración grande (cartel) que muestra diferentes actividades de mujeres en la comunidad, los niños mencionan qué observan y qué creen que hacen esas mujeres por la salud y el cuidado del entorno.
Desarrollo
- Actividad 3: – Se lee un cuento sencillo sobre una mujer indígena que cuida su huerto y enseña a su familia sobre alimentación saludable y respeto a la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños comentan qué acciones realiza la protagonista y su importancia.
- Actividad 4: – En grupos, representan escenas en las que una mujer cuida su huerto, prepara alimentos tradicionales y protege el medio ambiente, usando disfraces y material manipulable como sombreros, canastas, plantas de papel.
Cierre
- Reflexión grupal: Los niños expresan qué aprendieron sobre la importancia de las mujeres en el cuidado de la salud y el medio ambiente, y cómo esas acciones contribuyen a su comunidad.
Martes
Inicio
- Actividad 1: – Mostrar imágenes de diferentes culturas y preguntar quiénes creen que son las mujeres en esas comunidades y qué tareas realizan relacionadas con la alimentación y el cuidado.
- Actividad 2: – Pregunta guiada: ¿Cómo creen que las mujeres ayudan a cuidar el medio ambiente en su comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: – Los niños exploran en libros, imágenes o recursos digitales cómo las mujeres en comunidades originarias interactúan con la naturaleza para mantener la sustentabilidad. Se registran las ideas en un mural.
- Actividad 4: – En equipo, elaboran un mapa que relacione las acciones de las mujeres con la protección de los ecosistemas y la salud comunitaria.
Cierre
- Puesta en común: Los grupos comparten su mapa y reflexionan sobre la importancia de valorar y respetar las prácticas culturales que protegen el medio ambiente.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: – Se canta una canción relacionada con el cuidado de la naturaleza y la importancia de las mujeres en la comunidad.
- Actividad 2: – Pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestro entorno y qué papel pueden tener las mujeres en eso?
Desarrollo
- Actividad 3: – Realizan una pequeña huerta en macetas, plantando semillas de alimentos tradicionales, guiados por un video o instructivo. Se discute cómo las mujeres en diferentes culturas cuidan las plantas y enseñan a otros.
- Actividad 4: – ¿Por qué es importante que todos colaboremos en cuidar la naturaleza? ¿Qué podemos aprender de las prácticas de las comunidades originarias?
Cierre
- Reflexión: Los niños expresan qué acciones adoptarán para cuidar su entorno y cómo las prácticas culturales pueden ayudarnos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: – ¿Qué acciones de las mujeres en las comunidades se repiten en nuestra comunidad?
- Actividad 2: – Recordar las acciones que aprendieron sobre cómo las mujeres interactúan con la naturaleza.
Desarrollo
- Actividad 3: – Los niños ilustran y escriben en un mural ejemplos de acciones que las mujeres realizan para preservar el medio ambiente y cuidar la salud, usando materiales reciclados.
- Actividad 4: – Cada grupo cuenta una historia inventada en la que una mujer ayuda a solucionar un problema ambiental en su comunidad, resaltando valores de sustentabilidad y respeto.
Cierre
- Socialización del mural y las historias, resaltando la importancia de valorar las prácticas culturales y el papel de las mujeres en la sustentabilidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: – Preguntas orales sobre lo aprendido durante la semana.
- Actividad 2: – ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar a las mujeres, la salud y el medio ambiente?
Desarrollo
- Actividad 3: – Elaboración de un cartel colectivo titulado “Las mujeres y el cuidado de nuestro entorno”, donde cada niño dibuja y escribe una acción que puede realizar para contribuir. Se relaciona con el PDA: comprender cómo las mujeres interactúan con el medio en diferentes culturas.
- Actividad 4: – Cada grupo presenta su cartel y comparte su compromiso personal con acciones sustentables.
Cierre
- Reflexión final: Se realiza una rueda de palabras donde los niños expresan qué aprendieron y qué acciones promoverán para apoyar a su comunidad y valorar la diversidad cultural y de género.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un cartel colectivo titulado “Las mujeres y el cuidado de nuestro entorno”, que incluye dibujos y frases que reflejen las acciones de las mujeres en diferentes culturas para proteger la salud y el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ✓ | |||
| Contribuye con dibujos y frases relacionadas con el tema | ✓ | |||
| Demuestra comprensión del papel de las mujeres en la sustentabilidad | ✓ | |||
| Colabora en el trabajo en equipo y respeta las ideas de otros | ✓ |
Relación con PDA:
Permite evidenciar la comprensión sobre las formas en que las mujeres interactúan con el medio ambiente para promover el bienestar, valorando prácticas culturales sustentables.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando participación y actitudes.
- Listas de cotejo para valorar la colaboración, creatividad y comprensión de conceptos.
- Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral y la elaboración del cartel.
- Preguntas reflexivas al final de cada día para que los niños expresen lo aprendido y cómo lo aplicarán en su vida cotidiana.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la valoración cultural y el respeto por el papel de las mujeres en la salud y el medio ambiente, promoviendo una educación inclusiva, significativa y participativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Contribuye con dibujos y frases relacionadas con el tema. Demuestra ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas, con enfoque en investigación y reflexión. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
