Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar en comunidad sobre qué saben acerca de los ecosistemas y cómo han cambiado en su comunidad, usando imágenes y relatos.
• Recopilar ideas previas sobre reforestación y cuidado del entorno.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar el paisaje escolar y local. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 197-199)

Recuperación

• Realizar un juego de “¿Qué paisaje es?” con fotografías antiguas y actuales de la comunidad escolar y su entorno.
• Preguntar: ¿Qué cambios notan? ¿Por qué creen que ocurrieron?
• Dibujar en pequeños grupos cómo imaginan que era el paisaje antes y ahora.

Planificación

• Organizar un grupo de trabajo y distribuir roles: investigadores, pintores, presentadores.
• Planear la visita al patio para observar y recordar los cambios en el paisaje.
• Elaborar un calendario para montar la galería de arte y definir responsabilidades.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salir al patio, cerrar los ojos y escuchar los sonidos del entorno, para activar los sentidos y recordar cómo era antes y cómo es ahora. (Fuente: Pág. 201)
• En pequeños grupos, comenzar a pintar en sus hojas blancas cómo imaginan el paisaje en el pasado y en el presente, usando sus percepciones y conocimientos previos.

Comprensión y producción

• Terminar las pinturas, escribir sus nombres y títulos en ellas.
• Pegar las obras en un cartón grande, diferenciando las que representan cómo era antes y cómo es ahora.
• Organizar una exposición en la escuela, invitando a la comunidad a visitarla.

Reconocimiento

• Participar en la inauguración, explicar su obra y el proceso de creación.
• Registrar en un cuaderno los comentarios de los visitantes y sus propias impresiones.

Corrección

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y lo que se puede mejorar para futuras actividades, ajustando las pinturas o la organización.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un cartel con recomendaciones para cuidar el paisaje escolar y reforestar, basándose en lo aprendido.
• Crear un compromiso colectivo de acciones concretas en la comunidad escolar para conservar y mejorar los ecosistemas.

Difusión

• Presentar la galería y las propuestas de cuidado a toda la comunidad escolar.
• Publicar en cartelera o en la página escolar los acuerdos y compromisos adquiridos.

Consideraciones

• Evaluar en grupo el proceso, qué aprendieron y qué les gustaría hacer en el futuro.
• Reflexionar sobre la importancia de la participación activa en la comunidad.

Avances

• Elaborar un informe visual (video, cartel, mural) que muestre el antes y el después del paisaje y los compromisos asumidos.
• Planear actividades de seguimiento y mantenimiento del espacio reforestado.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Dialogar sobre qué es un ecosistema y cómo interactúan sus componentes.
• Revisar imágenes y relatos sobre cambios en ecosistemas locales y globales.
• Definir el problema: ¿Cómo podemos cuidar el ecosistema de nuestra comunidad? (Fuente: Pág. 197-199)

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué factores físicos y biológicos afectan a nuestro ecosistema?
• Investigar los tipos de ecosistemas en México y su diversidad.
• Hipótesis: ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro paisaje?

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar qué factores favorecen o dificultan la conservación del ecosistema local.
• Comparar los cambios observados en las pinturas con datos científicos.
• Elaborar un mapa conceptual de las interacciones en el ecosistema escolar.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un plan de reforestación y cuidado del paisaje escolar con plantas nativas.
• Crear materiales visuales y explicativos para compartir en la comunidad.
• Evaluar el impacto y proponer acciones de seguimiento.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover prácticas de cuidado cotidiano, como sembrar y mantener plántulas.
• Registrar evidencias y reflexiones en portafolios.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar sobre la importancia del cuidado del entorno y cómo afecta a todos.
• Escuchar relatos de familiares y comunidad sobre cambios en el paisaje.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia y comunidad cuáles son las causas de los cambios en el ecosistema local.
• Identificar necesidades: ¿Qué falta o sobra en nuestro paisaje?

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto de reforestación con las plántulas recolectadas.
• Asignar tareas: preparación del terreno, siembra, cuidado y seguimiento.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar la siembra en espacios seleccionados del entorno escolar y comunitario.
• Promover campañas de cuidado y vigilancia.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Invitar a la comunidad a visitar el espacio reforestado.
• Reflexionar sobre los beneficios del compromiso y del trabajo en equipo.

El estudiante participa activamente en la identificación y reflexión del problema.

✅

☐

☐

-

Realiza pinturas que representan el cambio en el paisaje con creatividad y precisión.

✅

☐

☐

-

Utiliza el diálogo respetuoso para expresar ideas y escuchar a otros.

✅

☐

☐

-

Comprende y explica las interacciones en el ecosistema local.

✅

☐

☐

-

Propone acciones concretas para cuidar y reforestar el ecosistema escolar.

✅

☐

☐

-