Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos sobre desastres naturales y la ayuda internacional, y definir el problema a investigar.

• Actividad motivadora: Mostrar un video breve (1-2 minutos) sobre un desastre natural reciente y discutir en grupo qué acciones creen que se tomaron. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre ayuda internacional ante desastres? Anotar en el pizarrón.
• Mapa conceptual colaborativo: En papelógrafos, los estudiantes dibujan lo que saben y lo que quieren aprender sobre ayuda ante emergencias.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas clave y proponer hipótesis sencillas para guiar la investigación.

• Actividad de preguntas: En pequeños grupos, los alumnos generan al menos 3 preguntas relacionadas con la ayuda internacional en desastres (ejemplo: ¿Qué organizaciones ayudan a las víctimas? ¿Cómo se coordina la ayuda?).
• Propuesta de hipótesis: Cada grupo comparte una hipótesis sobre cómo creen que funciona la ayuda internacional.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar la información recolectada y sacar conclusiones preliminares.

• Actividad de investigación en medios: Buscar en libros, internet (con apoyo) información sobre organismos internacionales (Cruz Roja, ONU, UNICEF, etc.).
• Cuadro comparativo: Elaborar una tabla con las funciones de cada organismo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante la ayuda internacional? ¿Qué podemos hacer nosotros?

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear soluciones y compartir aprendizajes, promoviendo el pensamiento crítico.

• Construcción de un mural: Cada grupo diseña un cartel que muestre qué pueden hacer las comunidades y qué hacen los organismos internacionales.
• Simulación: Representar una situación de desastre y decidir qué acciones tomaría cada organización.
• Presentación final: Compartir los carteles y conclusiones con toda la clase.

Habilidades y vida cotidiana

• Juegos de roles donde los estudiantes actúan como coordinadores de ayuda internacional.
• Elaborar un "Plan de acción ante un desastre" en equipo, considerando recursos y roles.

Evaluación

• Rúbrica sencilla: Participación, creatividad en el cartel, comprensión del tema.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustaría seguir investigando?

Material manipulable y recursos visuales

• Carteles, mapas, recortes de revistas, fichas con imágenes de organismos internacionales, videos cortos, papelógrafos.