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Blog / Proyectos Tercer Grado
Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Participemos en unos juegos olímpicos comunitarios

Por avatar channelkids • 10/10/2025 • Proyectos Tercer Grado
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Planeación por proyectos · Primaria Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4
Planeación de tercer grado: Participemos en unos juegos olímpicos comunitarios
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «Participemos en unos juegos olímpicos comunitarios» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico aprendizaje basado en proyectos
De lo humano y lo comunitario Fase 4
Cierre y evaluación "Nuestro Libro de la Vida Activa". Cada niño dibuja y escribe sobre una actividad física que realiza, qué beneficios le trae y cómo se siente. Se trabaja en equipo para compilar los trabajos en un libro visual (material manipulable, cartulina, colores).
Word editablePDF imprimible

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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Participemos en unos juegos olímpicos comunitarios» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con participemos en unos juegos olímpicos comunitarios. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda de lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será "Nuestro Libro de la Vida Activa". Cada niño dibuja y escribe sobre una actividad física que realiza, qué beneficios le trae y cómo se siente. Se trabaja en equipo para compilar los trabajos en un libro visual (material manipulable, cartulina, colores). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas

Producto final

"Nuestro Libro de la Vida Activa". Cada niño dibuja y escribe sobre una actividad física que realiza, qué beneficios le trae y cómo se siente. Se trabaja en equipo para compilar los trabajos en un libro visual (material manipulable, cartulina, colores).

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Participa activamente en las actividades. Expresa ideas sobre su actividad física y bienestar. Contribuye con su página en el libro colectivo. Muestra comprensión de la relación entre actividad física y salud. Colabora en el trabajo en equipo y respeto a las ideas de otros.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: Participemos en unos juegos olímpicos comunitarios
Asunto o Problema Principal a Abordar: Promover la actividad física en los estudiantes
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)Estilos de vida activos y saludables.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)Socializa actividades físicas que practicas de manera cotidiana, con la intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la salud.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio

  • Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte su actividad física favorita en casa (ejemplo: correr, bailar, saltar). Esto favorece la expresión oral y el reconocimiento de prácticas cotidianas (Fuente: Libro, Pág. 23).
  • Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los beneficios de mantenerse activos? Los niños mencionan ideas y se registran en un mural con dibujos.

Desarrollo

  • Actividad 3: Juego de "El circuito de la salud": crear un circuito con estaciones que representen diferentes actividades físicas (saltos, carreras cortas, equilibrio). Los niños participan en pequeños grupos, rotando por cada estación. Se promueve la colaboración y el pensamiento crítico para entender cómo cada actividad ayuda al cuerpo (Fuente: Libro, Pág. 45).
  • Actividad 4: Discusión guiada: ¿Por qué es importante hacer ejercicio todos los días? ¿Qué beneficios notamos? Se fomenta el análisis crítico y la valoración personal.

Cierre

  • Reflexión grupal: cada niño comparte qué actividad le gustó más y cómo se sintió después de hacerla. Se registra en un mural colectivo para visualizar las experiencias del día.

Día 2: Martes

Inicio

  • Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura de los amigos activos", donde personajes enfrentan desafíos que solo pueden superar si hacen ejercicio y comen bien. Se fomenta la empatía y la comprensión de la vida saludable (Fuente: Libro, Pág. 67).
  • Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué actividades físicas practican en sus comunidades? Se realiza una lluvia de ideas y se anotan en carteles.

Desarrollo

  • Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: diseñar un "Plan de actividad física" para una semana, incluyendo ejercicios que puedan realizar en casa o en la escuela. Cada grupo presenta su plan usando materiales manipulables (papeles, dibujos). Se favorece la creatividad y la planificación (Fuente: Libro, Pág. 89).
  • Actividad 4: Juego de roles: simular una comunidad que organiza un evento deportivo. Los niños asumen diferentes roles: organizadores, participantes, árbitros. Promueve la colaboración y la comprensión del trabajo en equipo.

Cierre

  • Cada grupo comparte su plan y recibe retroalimentación de sus compañeros. Se reflexiona sobre cómo las actividades físicas pueden integrarse en su rutina diaria.

Día 3: Miércoles

Inicio

  • Actividad 1: Mímica de actividades físicas: los niños representan diferentes deportes o ejercicios y los demás adivinan. Estimula la expresión corporal y el pensamiento crítico sobre las acciones físicas (Fuente: Libro, Pág. 102).
  • Actividad 2: ¿Qué aprendieron ayer? Revisión rápida de los planes de actividad física y beneficios discutidos.

Desarrollo

  • Actividad 3: Taller de creación de "Energéticos saludables": elaborar jugos naturales o snacks nutritivos que complementen la actividad física. Los niños manipulan ingredientes y aprenden sobre alimentación saludable (material: frutas, verduras, utensilios). Se refuerza la relación entre alimentación y ejercicio.
  • Actividad 4: Elaboración de un mural "Nuestro compromiso activo": cada niño escribe o dibuja una acción concreta que realizará para mantenerse activo en casa o en la comunidad. Se fomenta la responsabilidad personal y la colaboración grupal.

Cierre

  • Presentación del mural y reflexiones sobre cómo implementar los compromisos en su vida diaria.

Día 4: Jueves

Inicio

  • Actividad 1: Canciones y bailes tradicionales o deportivos que promueven movimiento y alegría. Se anima a los niños a crear una pequeña coreografía en grupo.
  • Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Cómo nos sentimos después de bailar o movernos mucho? Se comparte en círculo.

Desarrollo

  • Actividad 3: Juegos cooperativos en equipo: 'La cuerda de la amistad', 'Carrera de relevos' y 'Estatuas activas'. Se trabajan habilidades sociales, la colaboración y el pensamiento estratégico para resolver desafíos físicos (Fuente: Libro, Pág. 118).
  • Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante que todos puedan participar en actividades físicas? Se promueve la inclusión y el respeto a la diversidad.

Cierre

  • Los niños expresan cómo se sintieron en los juegos y qué aprendieron sobre la colaboración y la inclusión.

Día 5: Viernes

Inicio

  • Actividad 1: Revisión de la semana con una dinámica de "Rueda de logros": cada niño comparte una actividad que practicó y cómo se sintió, usando dibujos o palabras.
  • Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué actividades físicas te gustaría seguir practicando y por qué?

Desarrollo

  • Actividad 3: Preparación y presentación del Producto: "Nuestro Libro de la Vida Activa". Cada niño dibuja y escribe sobre una actividad física que realiza, qué beneficios le trae y cómo se siente. Se trabaja en equipo para compilar los trabajos en un libro visual (material manipulable, cartulina, colores).
  • Actividad 4: Ensayo de una pequeña ceremonia de cierre: lectura colectiva del libro y reconocimiento a cada niño por su participación y compromiso.

Cierre

  • Reflexión final: cómo las actividades físicas contribuyen a una vida saludable y a fortalecer la comunidad escolar. Se deja una invitación para seguir promoviendo hábitos saludables en casa y en la comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto: "Nuestro Libro de la Vida Activa"
Descripción: Un libro colectivo donde cada niño aporta una página con dibujos, textos cortos y fotos (si se dispone) sobre una actividad física que practica, qué beneficios obtiene y cómo se siente al realizarla.
Criterios de Evaluación:

Criterios de evaluaciónLogradoEn procesoFalta por consolidarObservaciones
Participa activamente en las actividades✓
Expresa ideas sobre su actividad física y bienestar✓
Contribuye con su página en el libro colectivo✓
Muestra comprensión de la relación entre actividad física y salud✓
Colabora en el trabajo en equipo y respeto a las ideas de otros✓

Sugerencias de Evaluación Formativa

  • Observación continua: registrar la participación, colaboración y expresión de ideas durante las actividades.
  • Lista de cotejo: verificar si cada niño participa en las actividades y cumple con los compromisos.
  • Rúbrica sencilla: evaluar aspectos como participación, creatividad, respeto y comprensión en actividades grupales.
  • Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué sintieron y qué pueden mejorar.
  • Autoevaluación y coevaluación: invitando a los niños a valorar su propio trabajo y el de sus compañeros, fomentando la autonomía y el pensamiento crítico.

Este proyecto promueve la inclusión, la interculturalidad, el pensamiento crítico y la valoración del bienestar físico en los niños, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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RESUMEN RAPIDO

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2 apartados

Datos, propósito y contenidos

  • De lo humano y lo comunitario
  • De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Actividades, producto y evaluación

  • "Nuestro Libro de la Vida Activa". Cada niño dibuja y escribe sobre una actividad física que realiza, qué beneficios le trae y ?
  • Participa activamente en las actividades. Expresa ideas sobre su actividad física y bienestar. Contribuye con su página en el l?

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Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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