Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Descubro las historias de mi comunidad
• Asunto o Problema: Función principal y características de la narración
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
• Contenidos:
• Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10)
• PDAs:
• Identifica y comprende la función y las características principales de la narración
• Reconoce y usa estructuras narrativas: lineal, circular, in media res, según cultura y gusto
• Establece relaciones causa-efecto en narraciones
• Usa correctamente punto y punto y seguido en párrafos

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una historia breve de su fin de semana usando gestos y palabras clave, activando conocimientos previos sobre narración (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué hace que una historia sea interesante y fácil de entender?” para activar el pensamiento crítico y la experiencia previa.

Desarrollo

• Actividad 3: Lectura compartida de una historia del libro “Proyectos Comunitarios” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10). Los niños identifican la función principal y las características de la narración.
• Actividad 4: Juego de estructuras narrativas: en equipos, crear pequeñas historias usando diferentes estructuras (lineal, circular, in media res). Material: tarjetas con estructuras narrativas y dibujos.

Cierre

• Socialización en círculo: cada grupo comparte su historia y explica qué estructura usaron y por qué. Reflexión guiada sobre cómo las historias pueden tener diferentes formas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10).

Martes

Inicio

• Actividad 1: Canción o poema sobre contar historias, para activar la memoria auditiva y emocional.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante contar historias de nuestra comunidad?” para promover la valoración cultural y pensamiento crítico.

Desarrollo

• Actividad 3: Taller manipulativo: con dibujos, recortes y objetos, los niños crean un mural que represente una historia familiar o comunitaria, identificando causas y efectos en la narración.
• Actividad 4: Dinámica de roles: en parejas, inventar y relatar una historia breve usando estructura lineal o circular, con énfasis en relaciones causa-efecto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10).

Cierre

• Compartir en pequeños grupos las historias creadas, destacando las relaciones causa-efecto y la estructura utilizada. Reflexionar sobre cómo los detalles ayudan a entender mejor la historia.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de memoria: se muestran imágenes relacionadas con historias comunitarias, para activar conocimientos previos sobre narración y cultura.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué elementos hacen que una historia sea interesante y clara?” para estimular pensamiento crítico y expresión oral.

Desarrollo

• Actividad 3: Análisis visual: en cartelera, se muestran ejemplos de narraciones con diferentes estructuras (lineal, circular, in media res). Los niños identifican y comentan las características.
• Actividad 4: Creación en grupo: escribir un relato corto sobre un evento de la comunidad, usando las estructuras narrativas y relaciones causa-efecto. Material: papel, colores, imágenes.

Cierre

• Presentación en parejas o grupos pequeños de sus relatos. Discusión sobre las características de las narraciones y qué estructuras usaron.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Dinámica de “El cuento misterioso”: cada niño trae una palabra o imagen que pueda inspirar una historia.
• Actividad 2: Pregunta para activar la reflexión: “¿Cómo podemos hacer que nuestras historias sean fáciles de entender y interesantes?”

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de escritura: en pequeños grupos, combinan sus palabras o imágenes para crear una historia colectiva, aplicando estructura lineal y uso correcto del punto y punto y seguido.
• Actividad 4: Corrección y retroalimentación: en parejas, revisan sus textos, corrigen errores y enriquecen la narración.

Cierre

• Socialización de las historias en círculo, resaltando el uso correcto de las estructuras y la coherencia narrativa.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de “Historias en cadena”: un niño inicia una historia y cada uno añade un fragmento, promoviendo la colaboración y la creatividad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos sobre contar historias?” para valorar el proceso y conocimientos adquiridos.

Desarrollo

• Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: en grupos, crear una narración oral y escrita sobre una historia de su comunidad, usando las estructuras y relaciones causa-efecto aprendidas.
• Actividad 4: Ensayo y perfeccionamiento: practicar la narración, cuidando la entonación, gestos y uso correcto del punto y punto y seguido.

Cierre

• Presentación final: cada grupo comparte su historia en una pequeña “festa de narraciones”. Se reflexiona sobre la importancia de contar historias para valorar su cultura y promover la comunicación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: “Nuestra historia comunitaria”
Descripción: Cada grupo crea y presenta una narración oral y escrita que relacione un evento importante de su comunidad, identificando la estructura narrativa utilizada y las relaciones causa-efecto.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: acompañar y registrar el proceso de creación y narración.
• Listas de cotejo: para identificar si usan estructuras, relaciones causa-efecto y puntuación correcta.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué historia te gustó más y por qué? ¿Qué aprendiste sobre contar historias?
• Rúbrica sencilla: evaluar la participación, creatividad, uso de estructuras y expresión oral.

Este plan busca que los niños desarrollen habilidades narrativas significativas, valorando su cultura, promoviendo su pensamiento crítico, colaboración y expresión oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.