Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los estudiantes sobre su higiene personal y cuidado del entorno.
• Realizar un mural colaborativo donde expresen qué saben y qué quieren aprender respecto a la higiene y el cuidado del agua (Fuente: Libro, Pág. 180).

Recuperación

• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué es la higiene personal? ¿Por qué el agua es importante?
• Debate guiado para activar conocimientos previos y relacionarlos con su comunidad.

Planificación

• Formar equipos para investigar las causas del descuido de higiene en la comunidad.
• Elaborar un plan de acciones concretas, asignando roles: recolectar materiales, diseñar carteles, planear campañas de sensibilización.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar baños, patios y espacios comunes de la escuela, identificando problemas de higiene y desperdicio de agua.
• Realizar un recorrido con check-list manipulable (material reciclado) para registrar fugas y desperdicios.

Comprensión y producción

• Investigar en entrevistas a familiares y vecinos sobre sus hábitos de higiene y agua.
• Crear notas informativas y carteles con información científica y recomendaciones, usando información del libro (Fuente: Libro, Pág. 180).
• Elaborar un pequeño mural o presentación digital para difundir en la comunidad escolar.

Reconocimiento

• Presentar avances en reuniones de comunidad escolar y con las familias, usando dramatizaciones o juegos de roles.
• Reflexionar en grupo sobre los cambios observados y las dificultades.

Corrección

• Revisar las actividades, ajustar mensajes, mejorar los carteles y planificar nuevas acciones de sensibilización si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar campañas de limpieza y hábitos de higiene en la escuela y comunidad.
• Promover un concurso de carteles y afiches con mensajes sobre cuidado del agua y la higiene.

Difusión

• Organizar una feria o exposición en la escuela, invitando a la comunidad a conocer sus acciones y aprendizajes.
• Elaborar un video o bitácora digital con testimonios y fotos del proceso (PDA).

Consideraciones

• Reflexionar en asamblea sobre la importancia del trabajo en comunidad y los cambios en sus hábitos.
• Elaborar un mural o cartel colectivo que resuma las acciones y aprendizajes.

Avances

• Evaluar mediante rúbricas la difusión y el impacto en la comunidad escolar y familiar, ajustando futuras acciones.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar en grupo qué conocimientos tienen sobre el ciclo del agua, impacto ambiental y salud (Fuente: Libro, Pág. 180).
• Visualizar videos cortos y realizar mapas conceptuales manipulables.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo llega el agua a nuestra comunidad? ¿Qué sucede si no cuidamos el agua?
• Proponer hipótesis basadas en sus conocimientos previos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar datos recolectados en la comunidad y en la escuela.
• Elaborar informes sencillos y conclusiones en carteles o presentaciones digitales.

Fase 4

Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación

• Crear propuestas para reducir el desperdicio de agua y mejorar la higiene, como sistemas de recolección, campañas de higiene, etc.
• Evaluar propuestas en grupo, realizar prototipos o maquetas manipulables, y socializarlas en la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar experimentos sencillos, como medir el consumo de agua en diferentes actividades.
• Reflexionar sobre acciones cotidianas y su impacto.

Presentamos

Plantear la problemática del cuidado del agua y higiene

• Presentación con dramatización basada en casos reales o simulados, para sensibilizar sobre el tema.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Diálogo en grupos: ¿Qué sabemos sobre el uso del agua en la comunidad? ¿Qué acciones dañan o ayudan?

Formulemos

Delimitación y comprensión del problema

• Elaborar mapas mentales y fichas de causas y efectos del descuido de higiene y agua.

Organizamos

Planificación de acciones

• Diseñar campañas educativas y actividades de limpieza, con roles definidos.

Construimos

Ejecución de estrategias

• Implementar las campañas, talleres de higiene y sensibilización en la escuela y comunidad.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso

• Registrar avances y dificultades en bitácoras o fichas de seguimiento.

Compartimos

Socialización y valoración

• Presentar resultados en asambleas, con exposiciones orales, carteles o videos.

Punto de partida

Sensibilizar sobre la importancia de la higiene y el cuidado del agua

• Charla con adultos, entrevistas, y generación de un mural comunitario.

Lo que sé y quiero saber

Investigación participativa

• Elaborar cuestionarios para conocer hábitos de higiene y uso del agua en la comunidad.

Planificamos

Diseño del proyecto de servicio

• Organizar brigadas de limpieza, talleres de higiene, y campañas de reuso del agua.

Ejecutamos

Realización del servicio

• Llevar a cabo actividades planificadas, con participación activa de los alumnos y comunidad.

Compartimos y reflexionamos

Evaluación del impacto

• Presentar en reuniones y ferias los resultados, y reflexionar sobre los cambios en hábitos y comunidad.

Identifica información relevante en notas informativas y en su comunidad

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Se observa en las notas y presentaciones digitales.

Analiza el impacto de las actividades humanas en la salud ambiental

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Se evidencian en informes y debates.

Promueve hábitos de higiene y cuidado del agua en la comunidad escolar

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Se refleja en campañas y actividades de limpieza.

Producto: Carteles, videos, bitácora o mural que evidencien su aprendizaje y acciones

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Se presenta en la exposición final y en la comunidad escolar.