Nombre del Proyecto

mi forma de ser

Asunto o Problema

Los alumnos comprenderán la importancia de desarrollar su propia identidad con ayuda de la forma de ser, pensar y actuar en ciertas acciones para así, fortalecer su comprensión y formación futura.

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (De lo Humano y lo Comunitario)

PDAs

Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar los saberes previos y definir el problema de forma participativa.

• Ronda de diálogo: ¿Qué significa ser uno mismo?
• Dinámica con espejos: Los estudiantes observan su reflejo y comparten aspectos que creen reflejar sus formas de ser.
• Lluvia de ideas sobre cómo actúan y piensan en diferentes situaciones cotidianas.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Plantear preguntas y formular hipótesis sencillas sobre la identidad y sus formas de expresión.

• Elaborar preguntas: ¿Cómo influye mi forma de ser en mis relaciones?
• Propuesta de hipótesis: "Mi forma de actuar refleja quién soy".
• Juego de roles: ¿Qué pasa si cambias tu forma de actuar en diferentes situaciones?

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar datos y experiencias para entender mejor las formas de ser.

• Debate guiado: ¿Qué aprendí sobre quién soy y cómo actúo?
• Registro en cartelera de conclusiones: ¿Qué características de mi forma de ser puedo mejorar?

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear propuestas para fortalecer aspectos de su identidad y compartir aprendizajes.

• Construcción de un "Árbol de la identidad": cada hoja representa una cualidad o valor que quieren fortalecer.
• Presentación en carteles o videos cortos: ¿Qué aprendí sobre mi forma de ser?
• Evaluación entre pares: ¿Qué aprendí de mi compañero?

Habilidades

Fomentar la colaboración, comunicación y pensamiento crítico.

• Juegos cooperativos para reforzar la empatía.
• Uso de material manipulable: espejos, carteles, fichas.

Vida cotidiana

Aplicar lo aprendido en situaciones reales del entorno escolar y familiar.

• Compartir en familia lo que aprendieron sobre su forma de ser.

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

Reconocer las necesidades de la comunidad relacionadas con la convivencia y el respeto mutuo.

• Visita a la comunidad escolar para identificar aspectos positivos y áreas de mejora en relaciones interpersonales.
• Dinámica de mural: "Mi comunidad y yo".

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación)

Indagar sobre qué acciones contribuyen a una comunidad más armoniosa.

• Entrevistas a familiares y vecinos sobre cómo ven las formas de ser en la comunidad.
• Elaboración de mapas conceptuales sobre la convivencia y las formas de ser.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario

Diseñar un proyecto para fortalecer valores en la comunidad.

• Crear un plan: campaña de buenas acciones, carteles de valores, actividades de empatía.
• Asignar roles: quién hace qué.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Realizar acciones concretas en la comunidad.

• Realización de una jornada de limpieza y respeto en el plantel.
• Elaboración de tarjetas de reconocimiento para compañeros que practican valores.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

Reflexionar sobre el impacto y aprendizajes del proyecto.

• Ronda de testimonios: ¿Qué aprendí?
• Elaboración de un mural colectivo con las experiencias.
• Evaluación con rúbrica sencilla: participación, respeto, colaboración.

Reconoce sus formas de ser, pensar y actuar

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Se identifica claramente y explica sus características.

Valora sus experiencias y las de otros

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Demuestra empatía en actividades y en la comunidad.

Participa activamente en el diseño y ejecución del servicio

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Colabora en las tareas y aporta ideas.

Reflexiona sobre su identidad y su impacto en la comunidad

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Expresa pensamientos críticos y reflexivos.