Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Conozcámonos mejor para hacer equipo.
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozcámonos mejor para hacer equipo.» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozcámonos mejor para hacer equipo.» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozcámonos mejor para hacer equipo.. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda descripción de objetos, lugares y seres vivos. Registro y/o resumen de información consultada en diferentes medios. Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Registro y/o resumen de información consultada en diferentes medios. Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
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| Ética, Naturaleza y Sociedades | PDAs |
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Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir el problema social y ético: “¿Por qué es importante respetar y valorar las diferentes formas de vivir y pertenecer en nuestra comunidad?” |
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| Recolectemos | Explorar conocimientos previos. |
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| Formulemos | Delimitar el problema. |
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| Organizamos | Planificación de acciones. |
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| Construimos | Ejecutar las propuestas. |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar el impacto. |
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| Compartimos | Socializar los resultados. |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
Un pequeño mural colectivo y un libro de historias familiares y comunitarias, elaborado por los niños y sus familias, que refleje la diversidad y las similitudes en sus vidas.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en entrevistas, actividades y creación del producto.
- Uso de dibujos y palabras para expresar ideas claramente.
- Respeto y valoración de las diferencias culturales y familiares.
- Capacidad para explicar lo aprendido oralmente o por escrito.
Evaluación
- Rúbrica sencilla:
- Participación: Participa en las actividades y colabora con sus compañeros.
- Respeto: Muestra respeto hacia las ideas y diferencias de los demás.
- Creatividad: Usa imaginación en dibujos y productos.
- Comprensión: Explica con sus palabras lo que aprendió sobre su comunidad y familia.
- Preguntas reflexivas para dialogar:
- ¿Qué aprendí sobre mis compañeros y sus familias?
- ¿Qué me gustó más de esta experiencia?
- ¿Qué puedo hacer para seguir respetando a los demás?
Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto y el reconocimiento de la diversidad, promoviendo un aprendizaje significativo y comunitario en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Registro y/o resumen de información consultada en diferentes medios. Conversacio?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
