Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Partes de un poema
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños reconozcan las partes de un poema
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje colaborativo, exploración sensorial
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
• Lenguajes (PDA): Relaciona el uso de textos, imágenes, colores, sonidos, silencios, aromas y movimientos, presentes en manifestaciones culturales y artísticas, con los significados que infieren sus intereses y perspectivas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1:

*"¿Qué es un poema para ti?"*
Los niños expresan en una cartulina o mural lo que saben y creen sobre los poemas, usando dibujos, palabras o pequeños versos. Esto activa sus conocimientos previos y despierta su interés.

• Actividad 2:

*Recuperación de conocimientos previos:*
A través de un juego de "Rondas de palabras", en que cada estudiante dice una palabra que le venga a la mente relacionada con la poesía (ejemplo: rima, verso, melodía), fomentando la participación activa y la colaboración.

Desarrollo

• Actividad 3:

*"Explorando un poema: Partes y funciones"*
Se presenta un poema sencillo (ejemplo: “El gato y la luna”). Los niños, en grupos, distribuyen tarjetas con las partes del poema (título, versos, estrofas, estribillo) y las colocan en un mural, discutiendo sus funciones y características (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

• Actividad 4:

*"Creando un poema visual"*
Usando materiales manipulables (papel, colores, recortes de revistas), cada grupo crea un poema visual que represente una de las partes del poema, relacionándolo con imágenes, colores y sonidos.

Cierre

• Socialización en círculo, donde cada grupo comparte su poema visual y explica por qué eligieron esas imágenes y colores, promoviendo la expresión oral y la reflexión.

Martes

Inicio

• Actividad 1:

*"¿Qué nos hace sentir un poema?"*
Breve dinámica sensorial con sonidos, aromas (como flores, café) y objetos que puedan relacionarse con poemas, para activar los sentidos y conectar con la parte emocional del lenguaje poético.

• Actividad 2:

*Recuperación previa:*
Juego "El poema escondido": en tarjetas, se esconden palabras clave de poemas conocidos (rima, verso, estrofa). Los niños las buscan y las comentan en parejas.

Desarrollo

• Actividad 3:

*"Analizando un poema famoso"*
Cada grupo lee un poema breve y lo divide en partes, identificando su estructura, usando colores y dibujos para marcar las distintas secciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 4:

*"Juego de roles: El poeta y el lector"*
Los niños interpretan a un poeta que explica sus partes favoritas del poema y a un lector que expresa qué le gusta y por qué, fomentando la expresión oral y la empatía cultural.

Cierre

• Reflexión grupal sobre cómo las distintas partes del poema ayudan a entender su mensaje, con preguntas: ¿Qué parte te gustó más y por qué? ¿Cómo influyen en la emoción del poema?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1:

*"¿Qué partes de un poema te gustan más?"*
Votación rápida con stickers o dibujos, para identificar preferencias y despertar interés por profundizar en las partes del poema.

• Actividad 2:

*Recuperación activa:*
Juego de memoria con tarjetas: en parejas, relacionan partes del poema con sus definiciones o ejemplos visuales.

Desarrollo

• Actividad 3:

*"Escribiendo nuestro propio poema"*
Cada niño escribe un poema breve, estructurado en partes: título, versos, estrofas, estribillo. Se les guía en la creación, usando modelos y apoyos visuales.

• Actividad 4:

*"Ilustrando nuestro poema"*
Los niños ilustran cada parte del poema que escribieron, relacionando contenido y forma, promoviendo la creatividad y la integración sensorial.

Cierre

• Presentación en pequeños grupos de los poemas ilustrados, con retroalimentación entre pares y discusión sobre las partes que eligieron destacar.

Jueves

Inicio

• Actividad 1:

*"¿Qué aprendimos de las partes del poema?"*
Ronda de preguntas rápidas y juegos de asociación, para reforzar conocimientos.

• Actividad 2:

*Recuperación mediante juego:*
"Bingo de partes de un poema" con tarjetas que contienen palabras o imágenes de las partes.

Desarrollo

• Actividad 3:

*"Revisión y mejora de poemas"*
En grupos, los estudiantes revisan y enriquecen sus poemas, asegurándose de identificar claramente cada parte y su función (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

• Actividad 4:

*"Creando un poema colectivo"*
Como cierre de la actividad, los niños componen un poema colectivo en una cartulina grande, integrando sus partes y opiniones.

Cierre

• Compartir el poema colectivo y reflexionar sobre la importancia de cada parte en el mensaje final, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.

Viernes

Inicio

• Actividad 1:

*"¿Qué aprendí sobre las partes del poema?"*
Breve quiz oral o en papel, para evaluar conocimientos adquiridos.

• Actividad 2:

*Recuperación visual:*
Presentación de un mural con ejemplos de poemas, identificando sus partes, y discusión guiada.

Desarrollo

• Actividad 3:

*"Presentación final de poemas"*
Cada grupo presenta su poema ilustrado y explica sus partes, usando recursos visuales y sonidos para hacer la lectura más expresiva y significativa.

• Actividad 4:

*"Reflexión y autoevaluación"*
Los estudiantes completan una tabla de autoevaluación y coevaluación, valorando su participación y aprendizaje en el proyecto.

Cierre

• Socialización general, donde se comparte lo aprendido, y se reflexiona sobre la importancia de las partes en la comprensión y creación poética.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *"Libro colectivo de poemas ilustrados"*, donde cada grupo presenta su poema con ilustraciones que representan las partes del poema, acompañadas de una breve explicación oral de cada parte y su función.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar participación activa, interés y colaboración en las actividades.
• Listas de cotejo: Para identificar si los estudiantes reconocen y nombran las partes del poema.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar creatividad, participación y comprensión.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños valoran su propio trabajo y el de sus compañeros mediante cuestionarios cortos y rúbricas sencillas, promoviendo la autonomía y la reflexión crítica.

Este proyecto busca que los estudiantes no solo reconozcan las partes de un poema, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en un contexto cultural y sensorial enriquecido, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.