Proyecto Planeación didáctica para Quinto Grado: Normas y reglas de convivencia en la escuela en septiembre

Por

channelkids • 19/09/2025 • Proyectos Quinto Grado

Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Acordamos colectivamente normas y reglas de convivencia en la escuela
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no reconocen reglas de convivencia para aplicarlas en el aula
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, Aprendizaje por proyectos comunitarios, Indagación STEAM, Aprendizaje y servicio
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: diálogo, textos expositivos, búsqueda de información, reconocimiento del uso del punto y coma y los dos puntos, respeto en la comunicación.
Saberes y Pensamiento Científico: relaciones entre multiplicación y división, funcionamiento del sistema respiratorio, frecuencia cardiaca, azar y probabilidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades: toma de decisiones responsables, acciones para preservar ecosistemas.
De lo Humano y lo Comunitario: comunidad, familia, convivencia, valores, resolución de conflictos.

Desarrollo por fases metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Charla en círculo para conversar sobre qué reglas conocen y cuáles creen que son importantes en el aula y en la escuela. (Fuente: Libro, Pág. 45) Mapa mental colectivo sobre reglas y convivencia.
	Recuperación	Juego de "¿Qué pasa si...?" con situaciones donde se incumplen reglas y sus consecuencias. Preguntas para explorar conocimientos previos: ¿Qué reglas creen que ayudan a que todos estemos seguros?
	Planificación	En grupos, definir roles y tareas para crear un reglamento de convivencia; decidir cómo recopilarán ideas y quién las presentará. Elaborar un calendario de actividades.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Crear un mural con dibujos y palabras que representen reglas de convivencia importantes en la escuela y comunidad. Dramatización de situaciones que muestran el respeto y la colaboración.
	Comprensión y producción	Investigar en libros, internet o entrevistas qué son las reglas y por qué son importantes. Elaborar historias o historietas en las que los personajes enfrentan problemas por no seguir reglas y cómo los resuelven. (Fuente: Libro, Pág. 78) Escribir un texto expositivo en equipo explicando cómo las reglas ayudan a convivir mejor.
	Reconocimiento	Presentar los productos a la comunidad escolar y recibir retroalimentación. Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué desafíos encontraron.
	Corrección	Revisar los textos y productos, mejorarlos en grupo, y ajustar ideas según lo aprendido.
Fase 3: Intervención	Integración	Elaborar un reglamento del aula participativamente, incorporando las ideas y reglas discutidas. Crear un cartel o cartelera con las reglas acordadas, usando dibujos y colores.
	Difusión	Invitar a las familias y otros grados a conocer el reglamento mediante una exposición o reunión. Realizar una obra de teatro o presentación con dramatizaciones basadas en las reglas del reglamento.
	Consideraciones	Reflexionar en grupo sobre cómo las reglas contribuyen a un ambiente de respeto y seguridad. Plantear propuestas para mantener las reglas y mejorar la convivencia.
	Avances	Evaluar el cumplimiento del reglamento durante unas semanas. Registrar en un diario de aula los cambios y aprendizajes.

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Introducción, conocimientos previos e identificación del problema	Dialogar sobre qué saben respecto a la respiración y la importancia del aire en nuestra vida. Preguntar qué pasa en nuestro cuerpo cuando hacemos ejercicio. (Fuente: Libro, Pág. 102)
Fase 2	Preguntas de indagación, hipótesis	Formular preguntas: ¿Cómo funciona nuestro sistema respiratorio? ¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando respiramos? Hipótesis: La actividad física aumenta nuestro ritmo respiratorio.
Fase 3	Conclusiones	Realizar modelos del sistema respiratorio con materiales manipulables (cartulina, algodón, tubos). Registrar datos sobre frecuencia respiratoria en diferentes actividades (reposo, después de correr). Analizar los datos y explicar cómo funciona el intercambio de gases en los pulmones.
Fase 4	Diseño y divulgación	Crear una maqueta o dibujo animado que explique el proceso de respiración. Presentar las conclusiones a la clase y a la comunidad escolar en una feria STEAM.

Complemento: Habilidades y apoyo transversal

Promover la formulación de preguntas y el pensamiento crítico en cada actividad.
Utilizar materiales manipulables (modelos, dibujos, historietas).
Fomentar el trabajo en equipo y el respeto a las ideas de los demás.
Evaluar mediante preguntas reflexivas y observación del proceso.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear un problema: ¿Qué sucede si en la escuela no respetamos las reglas? Diálogo sobre las consecuencias en la convivencia y en la comunidad.
Recolectemos	Preguntar a los alumnos qué conocen sobre las reglas y su importancia. Charla sobre decisiones responsables.
Formulemos	Delimitar el problema: ¿Cómo podemos mejorar el respeto y la convivencia en nuestra escuela?
Organizamos	En pequeños grupos, hacer lluvias de ideas y planear acciones para promover buenas prácticas.
Construimos	Elaborar propuestas de actividades, campañas o campañas de sensibilización. Crear carteles, videos o historias que muestren las buenas prácticas.
Comprobamos y analizamos	Reflexionar sobre los cambios observados en la convivencia del aula y la escuela.
Compartimos	Presentar los resultados y actividades en una asamblea escolar o en la comunidad.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Actividades Sugeridas
Sensibilización	Visitar lugares de la comunidad donde se requieran normas claras (parques, centros comunitarios). Dialogar sobre cómo las reglas ayudan a la convivencia.
¿Qué sé y quiero saber?	Investigar en la comunidad qué normas existen y cómo se cumplen.
Planificación del servicio	Diseñar una campaña o cartel para promover el respeto y las reglas en la escuela. Organizar una jornada de sensibilización con actividades lúdicas y educativas.
Ejecución	Realizar actividades en la comunidad escolar y familiar para difundir las reglas y valores.
Evaluación y reflexión	Recolectar opiniones y reflexiones de los participantes y comunidad. Elaborar un reporte o presentación con los logros y aprendizajes.

Producto y Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participa activamente en las actividades y propone ideas creativas	☑️	⬜	⬜	Se motiva a expresar sus ideas con confianza.
Elabora un reglamento participativo y comprensible	☑️	⬜	⬜	Incluye reglas claras y respetuosas.
Demuestra comprensión del sistema respiratorio mediante modelos y explicaciones	☑️	⬜	⬜	Explica con propiedad cómo funciona el intercambio gaseoso.
Propone acciones responsables para mejorar la convivencia en su comunidad escolar	☑️	⬜	⬜	Presenta propuestas creativas y factibles.
Reflexiona sobre la importancia de respetar reglas y valores	☑️	⬜	⬜	Muestra conciencia sobre su impacto en la comunidad.

Este diseño busca promover un aprendizaje activo, reflexivo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y la participación comunitaria en los niños de Quinto Grado.

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