Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.

Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, desde mi punto de vista, considero que, para organizar y compartir su opinión.

Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.

Explora manifestaciones culturales y artísticas de diversos orígenes, e identifica sus elementos, para recrearlos mediante textos y otras producciones artísticas, que amplíen sus concepciones de ser y estar en el mundo.

Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Relaciona el uso de textos, imágenes, colores, objetos, sonidos, silencios, aromas y movimientos, presentes en manifestaciones culturales y artísticas, con los que infiere su significado, a partir de intereses, perspectivas y creencias propias.

Construye significados en lo individual y colectivo, a partir de la observación y comprensión de sonidos, gestos, formas, colores, texturas, objetos, aromas, movimientos, así como del contexto de creación de manifestaciones culturales y artísticas.

Identificación

• Iniciar con una dinámica llamada *"El mural de las emociones"*: cada niño comparte cómo se siente respecto a la convivencia escolar, usando colores y dibujos en una cartulina grande. Se reflexiona en grupo sobre la importancia del respeto y la inclusión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Realizar un juego de preguntas abiertas: ¿Qué acciones consideran que muestran respeto o falta de respeto? ¿Han sido testigos o víctimas de algún acto que les haya hecho reflexionar? - Compartir experiencias personales y discutir cómo afectan a la comunidad escolar.

Planificación

• En equipos, definir qué problema específico de respeto quieren prevenir en la escuela. - Elaborar un plan de acción para crear un tríptico, asignando roles: investigación, diseño, redacción, ilustración. - Dialogar sobre las instituciones o personas a las que acudirán para obtener información o ayuda.

Acercamiento

Explorando ejemplos de respeto

• Visitar la biblioteca o internet para buscar ejemplos de campañas o mensajes positivos en diferentes culturas y comunidades, usando recursos visuales y sonoros (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Crear un mural colectivo con frases y imágenes que expresen respeto, usando materiales manipulables como recortes, colores y objetos.

Comprensión y producción

Investigando y creando

• En grupos, investigar qué acciones fomentan el respeto y cuáles lo perjudican, utilizando entrevistas o encuestas a compañeros y docentes.
• Diseñar y redactar en equipo el contenido del tríptico, incluyendo definiciones, medidas preventivas, y fuentes de ayuda, usando expresiones de opinión como "En mi opinión", "Considero que".
• Ilustrar el tríptico con elementos visuales que reflejen diversidad cultural y de género, experimentando con técnicas artísticas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

Compartiendo avances

• Presentar los avances del tríptico ante la clase o comunidad escolar, recibiendo retroalimentación.
• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los cambios que han logrado en su percepción del respeto.

Corrección

Mejorando el producto

• Revisar el tríptico, ajustando textos e imágenes según la retroalimentación, promoviendo la colaboración y la autoevaluación.

Integración

Preparando la difusión

• Organizar un pequeño evento en la escuela donde los niños presenten su tríptico, explicando el mensaje y el proceso.
• Crear un rincón de respeto en la escuela con los trípticos, carteles y materiales artísticos elaborados.

Difusión

Compartiendo en la comunidad

• Visitar otras clases, la biblioteca o el área de la comunidad para compartir el tríptico y promover acciones de respeto.
• Utilizar recursos digitales para enviar los trípticos a padres y familias, promoviendo su participación.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué podrían mejorar.
• Elaborar un mural colectivo que represente las acciones de respeto y las medidas preventivas.

Avances

Evaluando y planificando próximos pasos

• Utilizar una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y el producto: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo me siento respecto a lo que hice?
• Planificar nuevas actividades o campañas para fortalecer el respeto en la comunidad escolar, basados en lo aprendido.