Proyecto Planeación Didáctica para Quinto Grado en Septiembre: ¡Por una Publicidad Influyente!

Nombre del Proyecto

¡Por una publicidad influyente!

Asunto o Problema Principal

Reconocer las características de la publicidad y los diferentes tipos de publicidad que hay.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Septiembre

Escenario

Comunidad

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos

• Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
• Organización de actividades y ordenación de información en textos discontinuos.

PDAs seleccionados

• Reflexionar sobre palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.
• Uso de conectores secuenciales y temporales.
• Identificación de efectos de fenómenos en textos expositivos.
• Planificación, escritura, revisión y corrección de textos expositivos.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar con los estudiantes sobre qué saben acerca de la publicidad en su comunidad, usando ejemplos visuales y anuncios que hayan visto.
• Analizar un cartel o anuncio en comunidad, identificando qué tipo de publicidad es y si presenta estereotipos o publicidad engañosa.

Recuperación

• Realizar una lluvia de ideas en la que compartan ejemplos de anuncios que hayan visto en su comunidad o en medios.
• Preguntar: ¿Qué características tienen? ¿Por qué llaman su atención? ¿Qué mensaje intentan transmitir?

Planificación

• En grupos pequeños, definir qué tipo de publicidad quieren crear (sobre un producto, servicio o idea).
• Establecer roles: investigador, diseñador, redactor, presentador.
• Elaborar un plan para recopilar información y diseñar su anuncio.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Investigar en la comunidad ejemplos de anuncios publicitarios, observando imágenes, textos y mensajes, y analizando si son inclusivos o pueden ser engañosos.
• Visitar tiendas, mercados o lugares públicos para recopilar ejemplos visuales.

Comprensión y producción

• Analizar los anuncios recopilados usando preguntas guía: ¿Qué mensaje transmite? ¿Es claro y verdadero? ¿Incluye estereotipos?
• Elaborar un borrador de su anuncio, incluyendo imagen, texto y eslogan, cuidando que sea inclusivo y veraz.
• Crear su anuncio usando materiales manipulables: cartulina, lápices de colores, recortes, etc.

Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos los anuncios creados, reflexionando sobre qué elementos los hacen efectivos y responsables.
• Identificar aspectos que podrían mejorarse para que sean más inclusivos y menos engañosos.

Corrección

• Revisar en conjunto los anuncios, proponiendo cambios para mejorar claridad, inclusión y veracidad.
• Ajustar el contenido y el diseño según las sugerencias.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar una exposición o feria en la comunidad para presentar sus anuncios publicitarios.
• Explicar por qué eligieron ese producto o idea y cómo diseñaron su anuncio.

Difusión

• Difundir los anuncios en lugares transitados (escuela, mercado, redes sociales) para que la comunidad los vea.
• Crear un cartel mural o publicación digital con todos los anuncios.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre el impacto de su publicidad en la comunidad y la importancia de ser responsables y críticos con los mensajes publicitarios.
• Discutir cómo una publicidad incluyente contribuye a una comunidad más justa e informada.

Avances

• Evaluar si lograron su objetivo de crear un anuncio claro, inclusivo y responsable.
• Planificar próximos pasos para seguir promoviendo una cultura de consumo consciente.