Asunto o Problema

Explorar, investigar y cuidar nuestro entorno natural.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Investigación

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados

Ver detalles a continuación

Comprensión y producción de resúmenes.

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.

Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.

Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio y respiratorio; propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.

Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Analiza diversas situaciones relacionadas con el ejercicio de la sexualidad para reconocerlo como un derecho, viviendo de manera libre, informada y segura.

Valoración de los ecosistemas, características del territorio y su organización social.

Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire, seres vivos).

Caracterización y localización del territorio, tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.

Construye juicios éticos y dialoga respecto del respeto y colaboración en el cuidado de los ecosistemas, con equidad y justicia.

La comunidad como espacio de vida y pertenencia.

Participa en distintas formas de convivencia en la familia, fortaleciendo su sentido de pertenencia y afecto.

Capacidades y habilidades motrices, cognitivas, expresivas, creativas y de relación.

Practica estrategias para reaccionar a cambios o situaciones de riesgo, promoviendo bienestar personal y colectivo.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre su percepción del entorno natural cercano.
• Realizar un mapa mental sobre lo que saben de su ecosistema local (págs. 45-47, Fuente: Proyectos de Aula).
• Preguntar: ¿Qué problemas ambientales conocen en su comunidad?

Recuperación

• Juego de "¿Qué sabemos?" con tarjetas visuales de animales, plantas y recursos naturales.
• Diálogo guiado para activar conocimientos previos.

Planificación

• Organizar equipos de trabajo y definir roles para investigar distintos aspectos del ecosistema local.
• Elaborar un plan sencillo para observar, registrar y cuidar áreas verdes del entorno escolar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada a un espacio natural cercano (parque, jardín escolar).
• Registro de especies y características observadas.

Comprensión y producción

• Crear carteles informativos sobre la importancia de cuidar el flora y fauna local.
• Elaborar un pequeño libro o cómic que explique cómo cuidar el entorno.

Reconocimiento

• Presentar los productos a la comunidad escolar y recibir retroalimentación.
• Registrar avances y dificultades en un mural colectivo.

Corrección

• Revisar los textos y carteles, ajustando información y lenguaje.
• Replanificar actividades si es necesario, con base en las observaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una campaña ecológica: reforestación, limpieza o sensibilización.
• Elaborar un mural o exposición sobre la importancia del cuidado del ambiente.

Difusión

• Invitar a padres, otros grados y comunidad a visitar la exposición.
• Crear un video o campaña en redes escolares.

Consideraciones

• Reflexionar en equipo sobre qué aprendieron y cómo pueden seguir cuidando su entorno.
• Elaborar un compromiso colectivo de cuidado ambiental.

Avances

• Evaluar el impacto de la campaña y definir próximos pasos para mantener el proyecto vivo.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Diagramar en equipo cómo funciona un ecosistema local, identificando plantas y animales.
• Preguntar: ¿Qué factores afectan la salud de los seres vivos en nuestro entorno?

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular hipótesis: ¿La contaminación afecta a los animales del parque?
• Diseñar pequeños experimentos para observar la presencia de insectos, plantas o agua en diferentes zonas.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar datos recopilados y relacionarlos con la hipótesis.
• Elaborar mapas conceptuales sobre los efectos de la contaminación.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear propuestas de soluciones (filtros, áreas verdes, campañas de limpieza).
• Presentar propuestas a la comunidad escolar y evaluar su factibilidad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades de reflexión sobre la importancia del cuidado del agua, aire y suelo en su vida diaria (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 52).

Presentamos

• Plantear un problema: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro ecosistema?
• Mostrar imágenes o videos de impactos ambientales y sociales.

Recolectemos

• Investigar en libros, internet y en la comunidad acerca de problemas ambientales en su región.
• Compartir lo que saben en círculo de diálogo.

Formulemos

• Delimitar el problema específico para trabajar: ¿Cómo podemos reducir la basura en nuestra escuela?

Organizamos

• Formar equipos y planear acciones concretas (recolección, separación, sensibilización).

Construimos

• Ejecutar campañas de separación de residuos y cuidado de plantas.

Comprobamos y analizamos

• Revisar los resultados y reflexionar: ¿Qué cambios logramos? ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

• Presentar los logros en una feria ecológica escolar y valorar la participación.

Punto de partida

• Conversar con la comunidad escolar sobre las necesidades ambientales y sociales.
• Registrar experiencias y percepciones.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar sobre las problemáticas ambientales en la comunidad.
• Preguntar: ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro entorno?

Planificamos el servicio

• Diseñar un proyecto de reforestación, limpieza o sensibilización.
• Organizar recursos y tareas en equipos.

Ejecutamos

• Llevar a cabo la actividad en la comunidad escolar o local.
• Registrar el proceso con fotos, videos y diarios de campo.

Evaluamos y reflexionamos

• Compartir los resultados y aprendizajes.
• Reflexionar sobre cómo la participación beneficia a todos.

Comprende y explica la importancia del cuidado del entorno natural.

☐

☐

☐

Participa activamente en las actividades de investigación y acción.

☐

☐

☐

Elabora textos informativos, resúmenes y productos creativos relacionados con el proyecto.

☐

☐

☐

Demuestra conciencia ética y respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente.

☐

☐

☐

Presenta un producto final (cartel, exposición, campaña) que refleja su aprendizaje.

☐

☐

☐