Saberes y Pensamiento Científico

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

De lo Humano y lo Comunitario

La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

Propósito

Motivación y activación de conocimientos previos.

• Dinámica de bienvenida: "El mapa de mi día" (cada niño comparte algo que conoce sobre su comunidad o su cuerpo, usando dibujos o palabras).
• Recuperación de conocimientos previos: Pregunta abierta: "¿Qué saben sobre cómo funciona nuestro cuerpo y nuestra comunidad?".
• Video corto: Un clip animado que muestre un recorrido por la comunidad y el cuerpo humano, para activar intereses (recursos visuales).

Propósito

Formular preguntas y proponer hipótesis.

• Lluvia de ideas: ¿Qué quieren saber sobre el cuerpo y su comunidad?
• Propuesta de hipótesis: Los niños expresan ideas sobre cómo creen que funciona su cuerpo y su comunidad.
• Actividad manipulativa: Crear un modelo simple del sistema digestivo y locomotor usando material reciclado (cartón, tubos, plastilina). (Fuente: Libro, Pág. 45).

Preguntas guía

¿Cómo funciona nuestro cuerpo? ¿Qué hace nuestra comunidad para cuidarse?

• Registro visual: Dibujos o mapas mentales en cartulina.

Propósito

Analizar resultados y sacar conclusiones.

• Discusión en grupo: Comparar hipótesis y resultados de los modelos.
• Presentaciones orales: Cada grupo explica su modelo y qué aprendieron.
• Lectura guiada: Fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 50) sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 50).

Reflexión

¿Qué aprendimos?

• Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y nuestra comunidad?"

Propuesta

Diseñar una campaña de cuidado del cuerpo y la comunidad.

• Creación de carteles y folletos con consejos para una vida saludable y comunidad limpia, usando materiales reciclables.
• Presentación en grupo: Compartir las campañas con otros grados o con la comunidad escolar.
• Evaluación participativa: Los niños califican su propio trabajo y el de sus compañeros con una rúbrica sencilla.

Divulgación

Compartir lo aprendido con la comunidad escolar.

• Organizar una feria de salud y comunidad en la escuela, con actividades lúdicas y explicativas.

Habilidades

Promover pensamiento crítico, colaboración y expresión oral.

• Juegos de roles: "Soy un sistema del cuerpo" o "Soy un representante de la comunidad".
• Debate sobre prácticas saludables.

Vida Cotidiana

Relacionar contenidos con acciones diarias.

• Diario de cuidados del cuerpo y hábitos en casa.

Evaluación

Autoevaluación y coevaluación.

• Rúbrica sencilla: ¿Participaste?, ¿Compartiste ideas?, ¿Respetaste a tus compañeros?
• Pregunta final: "¿Qué aprendí hoy que puedo aplicar en mi vida?"