Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Decenas y unidades
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Decenas y unidades» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Decenas y unidades» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con decenas y unidades. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende qué es una decena y cómo se forma. Manipula y agrupa fichas para formar decenas y unidades. Explica en sus palabras la diferencia entre decenas y unidades. Participa activamente en las actividades manipulativas y creativas. Colabora en la creación del mural colectivo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Decenas y unidades
- Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen que las decenas son un grupo de 10 unidades y las unidades sueltas, y puedan construir lo que es una decena y un grupo de unidades.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos: Estudio de los números y su relación con las decenas y unidades
- PDAs: Utiliza, explica y comprueba estrategias para calcular mentalmente sumas y restas con números naturales de una cifra (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "La aventura de los números" donde un personaje viaja por un mundo lleno de decenas y unidades, invitando a los niños a imaginar cómo se agrupan los números.
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntar a los niños qué saben sobre los números y las cantidades, usando objetos de la clase (piedras, fichas, etc.) para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulativo "Construyamos una decena": con fichas de colores, los niños agrupan 10 fichas para formar una decena y comparan con fichas sueltas.
- Actividad 4: Dibujar en el pizarrón una decena y unidades, explicando que una decena es un grupo de 10 unidades.
Cierre
- Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante saber lo que es una decena?
- Mostrar una ficha grande con el número 10 y pedir a los niños que compartan qué ven y qué saben sobre ella.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué falta?" con tarjetas que muestran diferentes cantidades de fichas (menos de 10, exactamente 10, más de 10).
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntar: ¿Qué pasa si juntamos fichas? ¿Y si las separamos?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una línea de decenas con cuerdas o bandas, colocando fichas en grupos de 10, y comparar con fichas sueltas.
- Actividad 4: Actividad grupal en estaciones: una estación con fichas para agrupar en decenas y otra para contar unidades sueltas.
Cierre
- Conversación guiada: ¿Qué diferencia hay entre una decena y unidades?
- Mostrar diferentes objetos y preguntar qué representan.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre decenas y unidades para reforzar la memorización.
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntas orales: ¿Cuántas unidades hay en una decena?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "Agrupa y cuenta": los niños reciben fichas y deben formar decenas y contar las unidades que las acompañan.
- Actividad 4: Dibujo y comparación: en el cuaderno, dibujar decenas y unidades y explicar las diferencias.
Cierre
- Explicar con una caja grande que contiene decenas y unidades, y que los niños ayuden a identificar cada parte.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué fue fácil y qué difícil?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Video o historia digital sobre cómo se agrupan los números en decenas y unidades.
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntar qué vieron y qué saben sobre las agrupaciones.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego con bloques de construcción (Lego o similares), formando filas de 10 bloques y comparando con bloques sueltos.
- Actividad 4: Crear un mural colectivo donde cada niño aporte una decena de fichas y las coloque en el mural, formando decenas.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre las decenas y unidades?
- Revisión de la ficha grande con el número 10 y la decena.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos agrupados: "Soy un grupo de 10, ¿quién soy?"
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntar a los niños qué objetos conocen que tengan 10 unidades.
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: hacer decenas con papel de colores y palitos, formando decenas y unidades.
- Actividad 4: Juego de roles: los niños representan decenas y unidades usando sus cuerpos (formando grupos de 10 con sus amigos).
Cierre
- Presentación grupal de las decenas y unidades hechas con materiales.
- Pregunta final: ¿Por qué es importante saber cómo se agrupan los números?
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi mundo de decenas y unidades", donde cada niño aporta una decena o unidades, mostrando cómo se agrupan y diferenciando ambas. Además, cada niño tendrá una ficha con su nombre y una representación gráfica de su decena o unidades.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende qué es una decena y cómo se forma | ||||
| Manipula y agrupa fichas para formar decenas y unidades | ||||
| Explica en sus palabras la diferencia entre decenas y unidades | ||||
| Participa activamente en las actividades manipulativas y creativas | ||||
| Colabora en la creación del mural colectivo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo participan y comprenden los niños en las actividades manipulares y de explicación.
- Lista de cotejo: Para verificar si identifican y agrupan correctamente decenas y unidades.
- Preguntas abiertas: Para promover la expresión oral y la reflexión: "¿Qué es una decena? ¿Por qué es importante?"
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar con fichas si entienden o necesitan ayuda.
- Coevaluación: En actividades grupales, los niños evalúan si sus compañeros explican bien y trabajan en equipo.
Este proyecto busca que los niños construyan conocimientos significativos, manipulando, explorando y expresando sus ideas sobre las decenas y unidades, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la colaboración, el pensamiento crítico y el aprendizaje lúdico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Comprende qué es una decena y cómo se forma. Manipula y agrupa fichas para formar decenas y unidades. Explica en sus palabras l?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
