Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Uso de textos formales para atender asuntos personales o del bienestar común.

Expone sobre diversos temas, considerando:

• Planear su exposición, incluyendo materiales de apoyo.

• Elaborar apuntes y usar sinónimos y antónimos.

• Mantener interés del auditorio, ajustando volumen y elementos paralingüísticos.

• Responder dudas y atender inquietudes.

Como audiencia:

• Escuchar atentamente, tomar notas y comentar.

• Plantear preguntas.

• Reflexionar sobre la relevancia de hablar y escribir según el contexto y los interlocutores.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una historia o video breve sobre un niño que no se cuida y las consecuencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Preguntar a los niños qué saben sobre higiene y salud, anotando sus ideas en un mural.
• Dialogar en grupo para definir qué aspectos de higiene necesitan aprender.

Recuperación

• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué usamos para lavarnos las manos? ¿Por qué es importante cepillarse los dientes?
• Dinámica de mímica: representar acciones de higiene y que los compañeros adivinen.

Planificación

• Formar equipos que planearán actividades y roles para un proyecto de higiene en la escuela.
• Cada equipo elige un tema: lavado de manos, cuidado dental, higiene corporal, etc.
• Crear un calendario de tareas y decidir cómo documentarán su proceso.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller práctico: hacer una demostración de lavado de manos correcto con agua y jabón, usando cronómetros y dibujos (material manipulable).
• Crear carteles informativos con dibujos y palabras clave, promoviendo la participación activa.

Comprensión y producción

• Elaborar un pequeño manual o cartel con pasos para una buena higiene, usando textos sencillos y dibujos.
• Grupos presentan sus carteles y explican por qué cada paso es importante.
• Grabarse en video haciendo una rutina de higiene y analizar los aspectos positivos y áreas de mejora.

Reconocimiento

• Realizar una rueda de reconocimiento donde cada niño comparte qué aprendió y qué le gustó del proceso.
• Crear un mural colectivo con dibujos y frases que reflejen el aprendizaje.

Corrección

• En plenaria, identificar dificultades y aclarar dudas.
• Repetir actividades prácticas si es necesario, fomentando la colaboración y la ayuda mutua.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una campaña de higiene en la escuela: crear y colocar carteles, realizar una dramatización o canción sobre higiene.
• Invitar a otros grados a participar y compartir lo aprendido.

Difusión

• Preparar una pequeña obra de teatro o presentación oral para padres y comunidad escolar, explicando la importancia de la higiene.
• Elaborar un boletín o cartel que resuma los consejos de higiene y distribuirlo en la escuela.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar estos hábitos en su vida diaria.
• Registrar en un diario de experiencias qué cambios han notado en su rutina.

Avances

• Evaluar los productos realizados, la participación y el entendimiento del tema mediante una rúbrica sencilla.
• Planear nuevas actividades para reforzar los conocimientos adquiridos.

Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear un problema real: ¿Qué pasa si no nos cuidamos y no tenemos higiene?
• Dialogar sobre las consecuencias en la salud, el ambiente y la comunidad.
• Mostrar imágenes o videos que evidencien problemas de higiene (ej. contaminación, enfermedades).

Recolectemos

Saber previo

• Realizar un mapa conceptual con ideas previas de los niños sobre higiene y salud.
• Preguntar: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos aprender?
• Listar dudas e inquietudes en un cartel.

Formulemos

Definir el problema

• En grupos, delimitar el problema: ¿Por qué algunos niños no se lavan las manos? ¿Qué sucede si no cepillan sus dientes?
• Elaborar preguntas guía para investigar.

Organizamos

Planificación

• Decidir quién hará qué: entrevistas, investigación en casa, preparación de materiales.
• Crear un plan de trabajo y cronograma.
• Asignar roles de liderazgo y colaboración.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Realizar entrevistas a familiares o compañeros sobre hábitos de higiene.
• Crear materiales visuales y actividades lúdicas para enseñar.
• Elaborar un informe o presentación con los hallazgos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar

• Revisar lo aprendido mediante preguntas reflexivas y discusión en grupo.
• Comparar las prácticas antes y después del proyecto.
• Evaluar si las actividades ayudaron a comprender la importancia de la higiene.

Compartimos

Socializar y valorar

• Presentar en un mural o feria los resultados y propuestas.
• Invitar a otros grados a participar en la difusión.
• Recoger retroalimentación y hacer ajustes para futuras acciones.