El derecho a la protección de la integridad propia y la de las demás personas, reconociendo situaciones de riesgo, como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual, y la importancia de su prevención, conocimiento de instancias para solicitar ayuda o denunciar.

Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales, cognitivas), en contextos históricos y actuales donde estos derechos no se respetan.

Comprender y analizar críticamente las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, y cómo los colectivos históricos demandaron sus derechos.

Dialogar y elaborar conclusiones sobre las causas de la desigualdad y la falta de satisfacción de necesidades, reconociendo que esto es injusto.

Proponer alternativas para superar la desigualdad y promover la justicia, entendiendo que los derechos humanos deben ejercerse sin condicionamientos y que el Estado tiene la obligación de garantizarlos.

Identificar quiénes son responsables de generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Video corto (2 minutos) con historias de niños y niñas que enfrentan dificultades para satisfacer sus necesidades básicas, resaltando la importancia del cuidado y respeto.
• Pregunta motivadora: *¿Qué acciones podemos hacer para que todos tengan una vida digna y segura?*
  (Fuente: Inspirado en contenidos de derechos humanos y bienestar infantil).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica "Mi historia de cuidado": cada niño comparte alguna experiencia o situación en la que alguien cuidó de él o ella, o en la que él/ella ayudó a alguien.
• Mapa conceptual colectivo: en una cartulina, los niños expresan lo que saben sobre derechos, necesidades básicas, y acciones de cuidado.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Lluvia de ideas: ¿Qué acciones concretas podemos realizar para promover el cuidado y la protección de todos?
• Formulación del problema: en pequeños grupos, redactan en una cartulina el problema central: *¿Cómo podemos participar en una exposición que ayude a promover acciones de cuidado y justicia para que todos tengan una vida digna?*
• Discusión en plenaria para afinar el problema.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formación de equipos (3-4 niños por grupo).
• Cada equipo elige un aspecto del problema para abordar: derechos, acciones de cuidado, propuestas para la exposición, etc.
• Planificación: asignar roles (investigador, creador, presentador).
• Uso de fichas o cartulinas para planificar sus tareas.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Investigación y creación: con apoyo de libros, recursos visuales y materiales manipulables (cartulinas, recortes, dibujos), los equipos desarrollan su parte de la exposición.
• Elaboran publicaciones, carteles o pequeños videos que reflejen acciones de cuidado y respeto a los derechos.
• Incorporan historias, ejemplos y propuestas creativas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Presentación en pequeños grupos: cada equipo comparte su trabajo, explicando cómo sus acciones promueven la dignidad y el respeto.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron? ¿Qué sería importante mejorar?
• Uso de una lista de cotejo para autoevaluación y coevaluación basada en aspectos como creatividad, claridad y pertinencia.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Exposición final en la escuela o en un espacio comunitario.
• Invitar a otros grados, docentes y padres para que conozcan las acciones y propuestas.
• Reflexión grupal sobre cómo estas acciones contribuyen a una comunidad más justa y respetuosa.