Introducción y recuperación de conocimientos previos

Iniciar con una actividad lúdica que motive la curiosidad sobre el ambiente. Se busca activar los saberes previos y conectar con la experiencia de los niños.

Actividad: *¿Qué pasa si…?* – Se presenta una serie de imágenes de diferentes escenarios contaminados (agua sucia, aire con smog, basura en la calle). Los niños expresan qué creen que está sucediendo y cómo afecta a las personas y animales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Identificación del problema

Se plantea la situación problemática de la contaminación en su comunidad, promoviendo la reflexión sobre su entorno cercano.

Actividad: En pequeños grupos, los niños realizan un mural con dibujos y palabras que describan qué tipos de contaminación detectan en su comunidad, usando materiales manipulables (papel, cartulina, recortes). Luego, comparten sus hallazgos con la clase.

Formulación de preguntas y hipótesis

Los niños generan preguntas sobre la contaminación: ¿Por qué ocurre? ¿Qué la causa? ¿Qué podemos hacer?

Actividad: *La rueda de las preguntas* – Cada niño escribe en un papel una pregunta sobre contaminación y la comparte en círculo, fomentando el diálogo. Se busca que propongan hipótesis simples, como “La basura en la calle contamina el suelo”.

Explicación inicial y exploración

Se presenta un video corto o imágenes que muestran las causas y efectos de la contaminación, promoviendo el pensamiento crítico.

Actividad: Visualización de un video animado que explique cómo la basura y los gases afectan nuestro entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Luego, en discusión guiada, identifican las causas y consecuencias.

Análisis de resultados y conclusiones

Los niños analizan la información recopilada y reflexionan sobre las causas y efectos de la contaminación en su comunidad.

Actividad: *El árbol de las causas* – Dibujan un árbol donde las raíces son las causas de la contaminación, el tronco representa el problema principal y las hojas, sus efectos en la salud y ambiente. Luego, comparten sus interpretaciones.

Reflexión

Se promueve que los niños expresen en qué han cambiado sus ideas y qué acciones consideran importantes.

Actividad: Debate guiado sobre qué acciones pueden realizar en casa y en la escuela para reducir la contaminación.

Propuesta de acciones y soluciones

Los niños diseñan propuestas concretas y creativas para reducir la contaminación en su comunidad.

Actividad: *Mi plan de acción ecológico* – En equipos, crean carteles, folletos o maquetas con ideas como campañas de limpieza, separación de residuos, uso responsable del agua y del aire. Utilizan material manipulable y recursos visuales.

Evaluación y divulgación

Compartirán sus propuestas con la comunidad escolar y familiar, promoviendo la conciencia.

Actividad: Presentación en cartel o video de sus propuestas, explicando por qué son importantes y cómo las llevarán a cabo. Se puede realizar en un día especial de feria ecológica o reunión familiar.

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Analizar casos reales y proponer soluciones en equipo.

Comunicación oral y escrita

Presentar sus ideas y conclusiones en exposiciones orales y escritos creativos.

Colaboración y responsabilidad

Trabajar en equipos con roles definidos para promover la cooperación.

Participación activa

Participa con ideas originales y ayuda a su equipo

Participa en las actividades y aporta ideas

Participa poco y requiere apoyo

Creatividad en el producto

Usa materiales y recursos visuales innovadores

Usa recursos adecuados y claros

Uso limitado de recursos y poca creatividad

Comprensión del tema

Explica con claridad las causas y efectos

Entiende la problemática general

Tiene dificultades para explicar

Propuestas de solución

Propone acciones responsables y factibles

Propone acciones básicas

Dificultad para proponer soluciones