Planificación Didáctica para Cuarto Grado en Abril: Recursos y Estrategias para un Aprendizaje Seguro y Diverido
Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: TODOS Y TODAS A ESCENA ..... ¡PERO CON SEGURIDAD!
- Asunto o Problema: Vivir distintas aventuras en comunidad escolar para identificar desplazamientos, direcciones y tiempos en un recorrido, con el fin de diseñar croquis y prevenir accidentes en eventos escolares.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Efectos de la aplicación de fuerzas y calor sobre objetos.
- Comprender formas de generar calor, como fricción y contacto, y su importancia cotidiana.
- Describir efectos del calor en objetos mediante experimentos.
- Diseñar y construir un dispositivo o juguete que funcione con calor, explicando su funcionamiento.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Presentar la problemática y activar conocimientos previos sobre movimiento, calor y seguridad en la comunidad. |
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Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis | Formular preguntas y proponer hipótesis sobre cómo el calor puede afectar objetos y cómo prevenir accidentes en recorridos. |
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Fase 3: Conclusiones y análisis | Analizar los experimentos realizados y las hipótesis planteadas. |
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Fase 4: Diseño, construcción y divulgación | Crear modelos, croquis y dispositivos que demuestren el efecto del calor y la seguridad en desplazamientos. |
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Complementos: habilidades y vida cotidiana | Promover la colaboración, pensamiento crítico y resolución de problemas en actividades cotidianas. |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia de la seguridad y el apoyo en la comunidad escolar. |
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Etapa 2: ¿Qué sé y qué quiero saber? | Indagar sobre las necesidades y problemas de desplazamiento seguros. |
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Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar un proyecto para mejorar la seguridad en los desplazamientos escolares. |
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Etapa 4: Ejecución | Implementar el plan en la comunidad escolar. |
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Etapa 5: Compartir y reflexionar | Evaluar el impacto y aprendizajes del proyecto. |
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Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprende los efectos del calor en objetos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Diseña y explica un dispositivo que funcione con calor | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades de indagación y construcción | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye en la elaboración de croquis y señalización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre la importancia de la seguridad en comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: Croquis y dispositivo de seguridad en la escuela.
Criterios:
- El croquis refleja rutas seguras y peligrosas, señalizadas claramente.
- Explica cómo el dispositivo o juguete funciona con calor y su relación con la seguridad.
- Participa en la presentación y comparte aprendizajes con sus compañeros.
Evidencia: Presentación oral y física del croquis y dispositivo, además de una breve reflexión escrita.
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, integrando conocimientos científicos con acciones concretas en la comunidad escolar, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
