Lenguajes

Uso de textos formales para atender asuntos del bienestar.

Reflexiona sobre textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Saberes y Pensamiento Científico

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado.

Comprende la importancia de hábitos de higiene y autocuidado, toma decisiones para fortalecer su bienestar.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Decisiones responsables sobre riesgos y cuidado del ambiente y el cuerpo.

Dialoga sobre el derecho a un ambiente sano y cómo ejercerlo.

De lo Humano y lo Comunitario

Hábitos saludables y valores familiares.

Describe los valores familiares y su relación con el bienestar social y personal.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Realizar un mural colaborativo en el aula con dibujos y palabras sobre qué acciones conocen para cuidar su cuerpo y qué les gustaría aprender. (Fuente: Libro, pág. 45)
• Conversar sobre qué significa “cuidar el cuerpo” y qué acciones realizan en su vida diaria.

Recuperación

• Juego de "Memoria de hábitos saludables": tarjetas con imágenes de acciones como lavarse las manos, hacer ejercicio, comer frutas. Los niños deben recordar y comentar cuándo y por qué las hacen.

Planificación

• En grupos, diseñar un cartel que indique las acciones que deben realizar para cuidar su cuerpo, asignando roles (dibujante, escritor, portavoz).
• Crear un plan de acciones a realizar en la semana para mejorar sus hábitos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización: representar situaciones donde se toman decisiones para cuidar el cuerpo (ej. lavarse las manos antes de comer).
• Uso de títeres para simular diálogos sobre higiene y cuidado personal.

Comprensión y producción

• Elaborar un diario de hábitos: cada niño registra durante una semana las acciones que realiza para cuidar su cuerpo, con dibujos y palabras.
• Construcción de un “Escudo del Cuidado” con materiales reciclados, que represente los hábitos saludables.

Reconocimiento

• Presentación en parejas o grupos pequeños del diario de hábitos y del escudo.
• Rueda de palabras: cada niño comparte una acción que ha aprendido o mejorado.

Corrección

• Realizar una lluvia de ideas para identificar obstáculos y buscar soluciones, como crear recordatorios visuales en el aula.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural colectivo llamado “Mi Cuerpo Cuido”, donde cada niño aporta dibujos, frases y fotos sobre sus acciones.
• Elaborar un video corto en equipo mostrando sus hábitos saludables.

Difusión

• Invitar a una familia o comunidad escolar a una pequeña feria de hábitos saludables, presentando sus productos (carteles, videos).
• Crear una radio escolar donde los niños expliquen cómo cuidar su cuerpo.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo aplicarán estos hábitos en su vida diaria.
• Escribir una carta a su familia recomendando acciones para cuidar el cuerpo.

Avances

• Elaborar un portafolio con fotos, dibujos y textos que muestren su proceso y logros.
• Evaluar el cumplimiento de los hábitos y la participación en las actividades.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo guiado sobre qué saben del cuerpo humano y sus sistemas.
• Observación de modelos anatómicos sencillos (dibujos, plastilina).
  (Fuente: Libro, pág. 89)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Cómo funciona el sistema digestivo? ¿Qué pasa si no cuidamos nuestros huesos?
• Proponer hipótesis simples, como “Si no comemos bien, no tenemos energía”.

Fase 3

Conclusiones

• Analizar información en grupos, relacionando las acciones de cuidado con cómo funciona el cuerpo.
• Elaborar mapas conceptuales sobre los sistemas del cuerpo y su cuidado.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Construir modelos sencillos del sistema digestivo o locomotor con materiales reciclados.
• Realizar una exposición oral y visual para compartir lo aprendido con otros grupos o la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de rol para practicar decisiones saludables.
• Registrar en un cuaderno de evidencias sus descubrimientos y acciones.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un escenario: “Un niño que no se lava las manos y se enfermó. ¿Qué podemos hacer para evitarlo?”
• Preguntar a los niños qué creen que pasa y qué deben hacer.

Recolectemos

Saber previo

• Dinámica en círculo: cada niño comparte qué hábitos saludables practica y cuáles le gustaría mejorar.

Formulemos

Definir el problema

• En equipos, delimitar qué acciones de cuidado del cuerpo son prioritarias y por qué.
• Escribir en carteles las preguntas clave que quieren resolver.

Organizamos

Estrategias

• Planificar actividades de higiene en el aula: limpieza de manos, cepillado, higiene del espacio.

Construimos

Ejecutar

• Realizar una campaña de higiene: crear carteles y realizar pequeños talleres con compañeros y familia.

Comprobamos y analizamos

Evaluar

• Revisar con fichas de seguimiento si las acciones propuestas se cumplen.
• Reflexionar sobre los cambios y dificultades.

Compartimos

Socializar

• Presentar en un mural o en una cartelera las acciones y resultados.
• Entrevistar a sus familias sobre cómo aplican los hábitos en casa.

Etapa 1

Sensibilización

• Dialogar sobre la importancia de la salud y qué acciones ayudan a mantenerla en la comunidad escolar.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en casa y en la escuela qué acciones de cuidado del cuerpo ya se realizan y cuáles faltan.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un pequeño proyecto: “Hagamos un mural comunitario sobre hábitos saludables”.
• Asignar tareas (dibujantes, redactores, decoradores).

Etapa 4

Ejecución

• Pintar y montar el mural en un espacio visible para toda la comunidad escolar.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

• Reunirse en círculo para compartir qué aprendieron y cómo impactó el proyecto en su comunidad.
• Elaborar un cuestionario de autoevaluación.

Participación activa en actividades y debates

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Comprensión de los contenidos científicos del cuerpo humano

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Elaboración del producto final (mural, modelo, diario)

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Reflexión y propuestas de acciones responsables

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Colaboración y trabajo en equipo

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