Proyecto Planeación didáctica para 5° grado: Normas y acuerdos de convivencia en el aula para septiembre

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una dinámica lúdica llamada "El mural de las normas" donde cada niño dibuja o expresa mediante palabras qué reglas les gustaría tener en el aula.
• Dialogar sobre qué son las normas y por qué son importantes en diferentes ámbitos (familia, escuela, comunidad).
• Levantar una lluvia de ideas sobre las normas que ellos creen que deben existir en su aula.

Recuperación

• Realizar una actividad de ‘¿Qué sé?’, donde los estudiantes compartan experiencias sobre normas que han respetado o ignorado en otros contextos.
• Utilizar un mural o cartel con imágenes y palabras relacionadas con normas y respeto, para activar conocimientos previos.
• Preguntar: ¿Qué pasa cuando las normas no se cumplen? ¿Qué beneficios trae respetar las normas? (Fuente: Libro, Pág. 45).

Planificación

• En pequeños grupos, los niños diseñan un borrador del código de convivencia que desean implementar en su aula.
• Definir roles: quién recopila ideas, quién dibuja, quién redacta.
• Organizar una asamblea para presentar las propuestas y acordar las normas finales que integrarán el código.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Crear un cartel grande con las normas acordadas, decorado por los niños, y colocarlo en un lugar visible del aula.
• Representar escenas de convivencia positiva mediante dramatizaciones, en las que se muestren las normas en acción.
• Realizar una actividad de "El espejo", en la que los niños reflexionen sobre cómo se comportan respecto a las normas.

Comprensión y producción

• Investigar en libros, videos o recursos digitales sobre la importancia de normas y valores sociales.
• Escribir un pequeño cuento o historia donde los personajes enfrentan un conflicto por no seguir normas, y cómo lo resuelven respetando acuerdos.
• Crear un cartel colaborativo que explique por qué cada norma es importante, usando ilustraciones y palabras.

Reconocimiento

• Realizar una actividad de reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre normas? ¿Qué fue fácil o difícil?
• Completar una ficha de autoevaluación sobre su participación en la elaboración y construcción del código.
• Compartir en parejas qué norma les gustó más y por qué.

Corrección

• Revisar en grupo si las normas elaboradas reflejan los valores y necesidades del aula.
• Ajustar y mejorar el cartel y el código, incorporando sugerencias.
• Practicar las normas mediante juegos de roles y simulaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Implementar el código de convivencia en el día a día del aula.
• Realizar actividades donde los niños practiquen las normas, como "El rincón de las buenas acciones".
• Registrar en un diario de aula ejemplos de convivencia positiva.

Difusión

• Preparar una presentación (poster, video, dramatización) para mostrar a la comunidad escolar su proceso y acuerdos.
• Invitar a padres y otros docentes a una pequeña reunión para compartir el código y su importancia.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre el proceso: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó? ¿Qué podemos mejorar?
• Elaborar un mural o cartel con frases reflexivas sobre la convivencia.
• Promover una rueda de palabras donde cada niño exprese sus sentimientos respecto a la experiencia.

Avances

• Evaluar si el código se está respetando y si ha mejorado la convivencia.
• Realizar una actividad de reconocimiento, entregando diplomas o stickers por buen comportamiento.
• Planificar futuras actividades para reforzar las normas, como campañas de respeto.