Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una dinámica grupal llamada “Mi comunidad en una palabra”: cada niño expresa una palabra que asocie con su comunidad, para activar conocimientos previos.
• Presentar un mapa grande de la comunidad y preguntar: ¿Qué saben sobre su historia, símbolos y cambios?
• Conversar en grupo y registrar ideas previas en un mural.

Recuperación

• Leer en equipo un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. X) que narre cómo se formaron algunos símbolos comunitarios y su historia.
• Realizar un juego de roles: “Historias de mi comunidad”, donde los niños actúan y narran eventos pasados o presentes, ayudando a activar su memoria y conocimientos previos.
• Preguntas guiadas: ¿Qué cambios han notado en su comunidad? ¿Qué símbolos conocen?

Planificación

• En grupos, diseñar un plan de investigación: ¿Qué fuentes consultarán? (personas mayores, fotos antiguas, libros, internet).
• Asignar roles: investigador, periodista, ilustrador, narrador.
• Elaborar un calendario de actividades y definir qué productos crearán.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar lugares emblemáticos de la comunidad y entrevistar a personas mayores o líderes locales.
• Tomar fotos, recopilar objetos y recopilar historias orales.
• Crear un mural colectivo con dibujos y recortes que reflejen los símbolos y cambios observados.

Comprensión y producción

• Investigar en diferentes fuentes (libros, entrevistas, internet) sobre los símbolos, historia y cambios en la comunidad.
• Elaborar un texto monográfico en equipos, integrando la narración de sucesos pasados y presentes, resaltando los símbolos y el sentido de pertenencia.
• Utilizar materiales manipulables (cartulina, recortes, dibujos) para enriquecer su presentación.
• Consultar el libro (Fuente: Libro, Pág. X) para contextualizar la historia y los símbolos (ejemplo: “La bandera mexicana y su historia”).

Reconocimiento

• Presentar los avances en pequeños grupos, compartiendo fragmentos del texto y recortes visuales.
• Realizar una “autoevaluación” en parejas con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó más?
• Recoger retroalimentación del docente y compañeros.

Corrección

• Revisar los textos y productos con apoyo del docente, ajustando detalles, ortografía y coherencia.
• Mejorar las ilustraciones y organización del cartel.

Fase 3: Intervención

Integración

• Ensayar la exposición del cartel y la narración del proceso.
• Preparar una pequeña dramatización o exposición oral para compartir en la comunidad escolar y familiar.

Difusión

• Organizar una feria o exposición en la escuela, invitando a las familias y comunidad.
• Compartir en redes sociales o boletines escolares las fotos y fragmentos del trabajo.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido: ¿Qué descubrimos de nuestra comunidad? ¿Por qué es importante conocer nuestra historia y símbolos?
• Registrar en un diario de aprendizaje las ideas principales.

Avances

• Evaluar si lograron comprender la historia, los símbolos y el sentido de pertenencia.
• Considerar el producto final y la participación en cada fase para futuras mejoras.

Narración de sucesos del pasado y del presente

Narrar en equipo historias de su comunidad, usando recursos visuales y orales

Texto monográfico y exposición oral

Claridad, coherencia, uso correcto del tiempo verbal y respeto en la exposición

Origen histórico de símbolos

Investigar y presentar símbolos comunitarios

Mural o cartel con explicaciones

Precisión, creatividad y respeto por la historia y símbolos

Sentido de pertenencia y identidad

Entrevistas, historias y reflexión grupal

Diario de aprendizaje y cartel final

Participación activa, reflexión personal y respeto a las opiniones