• Actividad 1: Ronda de "¿Cómo me siento hoy?"

Cada niño comparte una emoción que experimentó ese día usando una tarjeta con diferentes rostros y palabras (feliz, triste, enojado, sorprendido). Esto ayuda a activar conocimientos previos sobre emociones y a reconocerlas en sí mismos y en los demás.

• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué es una emoción y cómo podemos expresarla?"

Se realiza una lluvia de ideas general con la participación de todos, promoviendo el diálogo y la reflexión inicial.

• Actividad 3: Leer un cuento breve donde un personaje enfrenta situaciones que le generan diferentes emociones (Fuente: Libro, Pág. 45). Después, en grupos pequeños, los niños identifican las emociones que experimenta el personaje y cómo las expresa.
• Actividad 4: Cada niño dibuja una cara que represente una emoción y escribe una situación en la que la haya sentido. Luego, comparten con el grupo sus mapas, promoviendo la expresión oral y la empatía.

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante reconocer nuestras emociones y expresarlas de manera adecuada?"

Se realiza una ronda de opiniones y se resaltan las ideas principales.

• Actividad 1: Juego "La cuerda de las emociones"

Un cordón en el suelo simboliza diferentes emociones. Los niños, por turnos, colocan una ficha o dibujo que represente cómo se sienten en ese momento y explican por qué.

• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer cuando sentimos una emoción intensa?"

• Actividad 3: En parejas, representan situaciones donde deben expresar una emoción (por ejemplo, estar enojados por una discusión) y cómo comunicarla de manera asertiva. La clase observa y comenta las estrategias usadas.
• Actividad 4: Elaborar un cartel con frases y dibujos que promuevan la comunicación asertiva y la empatía (ej. "Escucha antes de responder", "Respira y dime lo que sientes").

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre cómo expresar sus emociones?

Se invita a los niños a compartir una idea clave que puedan aplicar en su vida diaria.

• Actividad 1: Juego "¿Qué siento y por qué?"

Se presentan imágenes o tarjetas con diferentes escenas (por ejemplo, un niño ayudando a otro, alguien peleando). Los niños identifican la emoción y explican su respuesta.

• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos resolver un conflicto sin pelear?"

• Actividad 3: Se presenta una situación problemática relacionada con la convivencia (ejemplo: un compañero toma tus útiles sin permiso). Los niños proponen soluciones pacíficas y formas de comunicar sus sentimientos.
• Actividad 4: En pequeños grupos, crean una historia donde un personaje aprende a gestionar sus emociones y resolver un conflicto. La narración se comparte con toda la clase.

• Reflexión: ¿Qué estrategias podemos usar para mantener la paz y el respeto en la escuela?

Se cierra con un cartel colectivo con ideas principales.

• Actividad 1: Dinámica "El espejo emocional"

En parejas, uno expresa una emoción con gestos y el otro la imita, ayudando a comprender mejor las expresiones faciales y corporales.

• Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué es importante escuchar y entender las emociones de otros?"

• Actividad 3: Presentar diferentes conflictos ficticios (ej. un compañero no comparte, alguien se enoja por un error). Los alumnos proponen soluciones basadas en la empatía y comunicación asertiva.
• Actividad 4: Cada niño escribe o dibuja cómo se sintió durante la semana, qué emociones experimentó y qué estrategias usó para manejarlas.

• Compartir voluntariamente algunos ejemplos del diario y reflexionar sobre la importancia de conocerse y gestionar las emociones.

• Actividad 1: Juego "El semáforo emocional"

Se colocan tres conos o carteles: Verde (todo bien), Amarillo (cuidado), Rojo (emoción intensa). Los niños se mueven según cómo se sienten o qué están experimentando en ese momento.

• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre expresar y gestionar nuestras emociones?"

• Actividad 3: En un mural grande, los niños pegan dibujos, frases o fotos que representen emociones positivas, respeto y paz.
• Actividad 4: Cada grupo presenta su historia o cartel sobre la importancia de la comunicación asertiva y la empatía.

• Cada niño comparte qué se lleva de la semana y cómo aplicará lo aprendido en su vida cotidiana.

Nombre del Producto:
Cada grupo crea un árbol gigante en el mural, donde pegan hojas con dibujos, frases o historias cortas que reflejen las estrategias aprendidas para identificar, expresar y gestionar las emociones y resolver conflictos de manera pacífica.
Criterios de evaluación:

• Observación continua: durante las actividades, registrar participación, interés y habilidades sociales.
• Listas de cotejo: para valorar la participación en juegos y actividades de expresión oral.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y las presentaciones grupales, considerando creatividad, participación y comprensión del contenido.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Cómo ayudé a mis compañeros?” y “¿Qué puedo mejorar?”.

Esta planeación promueve el autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando una convivencia inclusiva y respetuosa.