Inicio

• Ronda de presentación con una "Cápsula de gustos", en la que cada alumno comparte un objeto que represente una de sus habilidades o gustos, explicando por qué lo eligió.
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre gustos, habilidades y cómo nos relacionamos con los demás? (Dinámica de "¿Qué me gusta de mí?").

Desarrollo

• Creación de un "Mapa de talentos y gustos" en papel grande, en parejas, donde cada uno comparte sus intereses y habilidades, y los dibuja o escribe.
• Reflexión guiada en plenario: ¿Por qué es importante conocer lo que nos gusta y hacer lo que nos hace felices? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre

• Compartir en pequeños grupos una cosa que aprendieron sobre sí mismos y un compañero, fomentando la empatía y la valorización de las diferencias.

Inicio

• Juego de reconocimiento: "El espejo", donde en parejas, uno realiza gestos y el otro los imita, promoviendo la observación y el respeto.
• ¿Qué significa para ustedes ser diferentes y iguales? Discusión guiada.

Desarrollo

• Elaboración de un "Costalito del tiempo", donde cada alumno escribe o dibuja en un papel algo que valora de su historia personal y de su identidad, y lo guarda en un recipiente simbólico.
• Visualización de imágenes de diferentes culturas, formas de expresión artística, y formas de ser, para ampliar la percepción de la diversidad (recursos visuales y manipulables).

Cierre

• Reflexión sobre cómo cada uno aporta algo valioso a su comunidad escolar y familiar.

Inicio

• Música y movimiento: bailar o moverse al ritmo de canciones que hablan de identidad y diversidad.
• Pregunta motriz: ¿Qué nos hace únicos y qué nos une con los demás?

Desarrollo

• Creación colectiva de un mural de "Gustos y talentos", en el que cada alumno agregue su dibujo o escrito, promoviendo la colaboración.
• Dinámica de preguntas abiertas: ¿Qué habilidades quieres fortalecer? ¿Qué te gustaría aprender de tus compañeros?

Cierre

• Compartir en círculo lo que más les gustó del mural y lo que aprendieron sobre sus compañeros.

Inicio

• Juego de roles: "Mi personaje favorito", donde expresan en una breve representación quiénes son y qué les gusta hacer.
• Debate breve sobre la importancia de respetar las diferentes formas de ser.

Desarrollo

• Elaboración de un "Costalito del tiempo" personal, agregando dibujos o palabras que representen sus sueños y metas.
• Elaboración de un "Árbol de talentos", donde cada alumno cuelga una hoja con su habilidad o gusto especial.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos valorar las diferencias y similitudes en nuestro entorno?

Inicio

• Círculo de agradecimiento: cada alumno dice una cualidad que aprecia en un compañero.
• Pregunta generadora: ¿Qué aprendimos esta semana sobre quiénes somos y cómo podemos ayudarnos?

Desarrollo

• Creación de un mural colectivo con frases y dibujos que expresen la diversidad y la identidad de todos.
• Proyecto de escritura creativa: cada alumno escribe un pequeño relato sobre un "Tesoro interior" que descubrió en sí mismo.

Cierre

• Compartir en pequeños grupos los relatos y reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar nuestras cualidades y las de los demás.

Inicio

• Juego de adivinanzas sobre gustos y talentos de los compañeros.
• Reflexión grupal: ¿Qué nos ayuda a conocernos mejor?

Desarrollo

• Dinámica de "Mi línea de tiempo", donde los alumnos dibujan momentos importantes que han vivido y que los han ayudado a descubrir sus gustos y habilidades.
• Creación de un mural "Mi proyecto de vida", en el que plasmen sus aspiraciones y talentos.

Cierre

• Compartir en plenario sus líneas de tiempo y proyectos, resaltando la diversidad de sueños.

Inicio

• Cuentacuentos o lectura de un cuento que hable de identidad y diversidad.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué nos enseñan los personajes sobre aceptar quiénes somos?

Desarrollo

• Elaboración de un "Costalito del tiempo" con palabras o dibujos que representen sus sueños y fortalezas.
• Dinámica de colaboración: construir entre todos un "Árbol de sueños", donde cada uno cuelga su hoja con su meta.

Cierre

• Reflexión en círculo: ¿Qué pasos podemos dar para alcanzar nuestros sueños?

Inicio

• Juego de movimiento: "Soy y no soy", en el que expresan sus gustos, habilidades y preferencias.
• Discusión guiada: ¿Cómo podemos apoyar a nuestros amigos en sus talentos?

Desarrollo

• Elaboración de un "Costalito de la amistad", en donde cada alumno comparte algo que valora en un compañero.
• Creación de un collage con fotos, dibujos y palabras que expresen quiénes son.

Cierre

• Socialización del collage y reflexión sobre la importancia del respeto y la amistad.

Inicio

• Dinámica de "El espejo de talentos", donde en parejas, enseñan y aprenden habilidades o gustos mutuos.
• Pregunta motivadora: ¿Qué habilidades nuevas quiero aprender?

Desarrollo

• Taller de habilidades: cada alumno elige una habilidad para practicar y mejorar durante el resto del proyecto.
• Elaboración de un "Costalito de metas", con pasos pequeños para lograr sus sueños.

Cierre

• Compartir en pareja sus metas y compromisos para la siguiente semana.

Inicio

• Círculo de agradecimiento y reconocimiento mutuo.
• Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre nosotros y nuestros compañeros?

Desarrollo

• Elaboración de un "Libro de talentos y gustos", con dibujos y textos de cada alumno.
• Presentación del producto final: un mural colectivo que refleje todo lo aprendido.

Cierre

• Presentación del mural y reflexión grupal: La riqueza de ser quienes somos y valorar a los demás.