Identificación

• Iniciar con una discusión motivadora: escuchar historias o experiencias de los niños sobre salud en su comunidad.
• Presentar imágenes y videos cortos sobre problemáticas de salud local.
• Realizar un mapa mental colectivo donde expresen qué conocen sobre salud y prevención.

Recuperación

• Actividad lúdica: "Rally de conocimientos previos". Los niños recorren estaciones con preguntas como: "¿Qué alimentos consideran saludables?", "¿Qué acciones ayudan a prevenir enfermedades?" y "¿Qué hábitos de higiene conocen?".
• Utilizar fichas con conceptos clave para que los niños las relacionen y compartan sus ideas.

Planificación

• Formar equipos de trabajo y asignar roles (investigador, entrevistador, creador de materiales, divulgador).
• Elaborar un plan de acción: definir qué temas abordarán, cómo investigarán en la comunidad, qué materiales usarán y cómo presentarán los resultados.
• Diseñar un calendario de actividades para el mes de junio.

Acercamiento

• Salida de campo a la comunidad para identificar necesidades de salud: visitar centros de salud, parques, mercados.
• Realizar entrevistas con profesionales, padres, docentes y vecinos sobre prácticas saludables.
• Uso de material manipulable: cuestionarios, carteles y trípticos informativos.

Comprensión y producción

• Analizar la información recopilada en fichas de trabajo y mapas conceptuales.
• Elaborar textos expositivos en los que expliquen causas, consecuencias y posibles soluciones a las problemáticas detectadas.
• Crear trípticos informativos sobre temas específicos (ejemplo: higiene personal, alimentación saludable).
• Realizar presentaciones orales en pequeños grupos usando recursos visuales (carteles, diapositivas).

Reconocimiento

• Sesión de reflexión en círculo: compartir avances, dificultades y aprendizajes.
• Registro en un diario de campo sobre lo que han aprendido y lo que necesitan mejorar.

Corrección

• Revisión colectiva de los textos y materiales producidos.
• Comentarios y sugerencias para mejorar la claridad, precisión y creatividad de los materiales.
• Ajustes en los trípticos, guiones de entrevistas y presentaciones.

Integración

• Preparar una feria de salud en la escuela donde expongan sus trípticos, mapas y productos finales.
• Simulación de campañas de prevención: dramatizaciones, juegos interactivos y talleres de higiene y alimentación.

Difusión

• Invitar a la comunidad escolar y a padres a la feria.
• Compartir las investigaciones en la radio escolar o en carteles en la escuela.
• Crear un mural colaborativo con las ideas y compromisos de los niños respecto a la salud.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo las acciones individuales y comunitarias pueden mejorar la salud pública.
• Discutir sobre la importancia de la prevención y la participación activa en su comunidad.

Avances

• Evaluación del impacto del proyecto mediante una rúbrica sencilla: participación, calidad de productos, trabajo en equipo y comprensión del tema.
• Elaborar un breve informe colectivo que refleje los logros y áreas a fortalecer para futuras acciones.

Fase 1

Introducción y definición del problema

• Presentar datos y noticias sobre salud en comunidades similares.
• Preguntar a los niños qué problemas de salud consideran prioritarios en su comunidad.
• Realizar un mapa mental colectivo para identificar causas y efectos.

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Formular preguntas clave: ¿Por qué algunas comunidades tienen mayor incidencia de enfermedades? ¿Qué hábitos influyen en la salud?
• Investigar en libros, internet y entrevistas.
• Plantear hipótesis sobre qué acciones mejoran la salud comunitaria.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar datos y evidencias recopiladas.
• Elaborar gráficos y esquemas explicativos.
• Sacar conclusiones sobre las acciones más efectivas y posibles soluciones innovadoras.

Fase 4

Diseño de propuestas y divulgación

• Crear propuestas de intervención: campañas, talleres o campañas digitales.
• Evaluar la viabilidad y impacto potencial.
• Presentar los productos en una exposición para la comunidad escolar y local.

Complementos

Desarrollo de habilidades y evaluación

• Promover habilidades de pensamiento crítico, colaboración, creatividad y comunicación.
• Evaluar mediante portafolios, presentaciones orales y productos escritos.

Presentamos

Planteamiento del problema

• Presentar un caso ficticio o real: "Una comunidad con altos índices de enfermedades relacionadas con la higiene".
• Preguntar a los niños qué creen que causa esto y qué podrían hacer para cambiarlo.

Recolectemos

Indagación inicial

• Compartir conocimientos previos.
• Identificar qué saben sobre higiene, alimentación y prevención en su comunidad.
• Registrar ideas con mapas conceptuales o esquemas.

Formulemos

Definición del problema

• Delimitar claramente el problema: ¿Qué acciones concretas pueden mejorar la salud en su comunidad?
• Elaborar preguntas de investigación.

Organizamos

Planificación del trabajo

• Formar equipos y definir tareas: investigación, entrevistas, diseño de materiales y actividades de difusión.
• Elaborar un cronograma de actividades.

Construimos

Ejecución

• Investigar en campo y en fuentes bibliográficas.
• Crear materiales de sensibilización y prevención.
• Preparar presentaciones y actividades para la feria.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisar los productos y experiencias.
• Reflexionar sobre los logros y desafíos enfrentados.
• Ajustar acciones para futuras intervenciones.

Compartimos

Socialización

• Presentar los resultados en la feria o en una exposición comunitaria.
• Recoger retroalimentación y valorar aprendizajes.