Información Básica del Proyecto

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Realizar un mural colaborativo en el aula donde cada alumno dibuje y escriba cuáles son sus intereses, habilidades, gustos y retos actuales.
Objetivo: Reconocer la diversidad de intereses y habilidades en el grupo, reflexionando sobre quiénes son y qué desean mejorar o descubrir.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Dinámica de "¿Quién soy?" en la que los alumnos compartan en pequeños grupos qué saben sobre sus compañeros y qué aspectos creen que los definen.
Material: Fotos, dibujos, objetos significativos.
Objetivo: Recuperar conocimientos previos sobre identidad y valorar la diversidad. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

En plenaria, los alumnos, guiados por la maestra, diseñan un plan de acción para construir su proyecto de vida, asignando roles (investigadores, presentadores, artistas).
Resultado: Elaboran un cartel o esquema con sus metas y pasos a seguir. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Fase 2: Acción

Visita virtual o real a un centro comunitario o espacio que motive a los alumnos a conocerse y explorar nuevas metas.
Dinámica: "Mi lugar ideal" donde plasmen en un dibujo o relato sus aspiraciones. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Trabajo en pequeños grupos para investigar qué habilidades y características necesitan para lograr sus metas.
Luego, crear un collage con revistas, dibujos y textos que reflejen sus intereses y posibles retos.
Producto: Collage y exposición oral. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Rueda de reconocimiento donde cada alumno comparte qué avances ha logrado en su proceso y qué dificultades enfrenta, con retroalimentación positiva. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Dinámica de ajuste de metas: en equipos, revisan sus planes y hacen modificaciones, apoyándose en la reflexión grupal. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Fase 3: Intervención

Construcción de un "Árbol de metas" en grande, donde cada hoja representa una meta personal o grupal, y sus raíces, los valores que las sostienen.
Propósito: Visualizar el proceso de construcción del proyecto de vida. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Organizar una feria de proyectos de vida, donde los alumnos expongan sus metas, logros y aprendizajes a la comunidad escolar y familiar.
Material: Carteles, presentaciones orales, videos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Reflexión escrita y discusión en grupo sobre cómo el proceso les ha ayudado a entenderse mejor y a valorar sus cambios.
Preguntas guía: ¿Qué aprendí de mí mismo? ¿Qué metas quiero mantener o cambiar? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Elaboración de un portafolio individual con evidencias del proceso, incluyendo fotografías, dibujos, textos y grabaciones.
Revisión con rúbrica para valorar su crecimiento personal. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Charla en grupo sobre la importancia de conocerse y apoyar a otros en su proceso de crecimiento.
Dinámica: "Mi comunidad, mi historia", donde los alumnos compartan historias o necesidades detectadas en su entorno cercano. |

Mapeo de habilidades y necesidades comunitarias mediante entrevistas y observación.
Elaboración de un mural con las necesidades detectadas y posibles metas de ayuda. |

En equipos, diseñan un pequeño proyecto de ayuda o mejora en la comunidad, alineado a sus intereses y metas personales.
Ejemplo: Crear un mural motivacional, organizar una campaña de limpieza, etc. |

Llevar a cabo el plan, con roles claros, promoviendo la colaboración y la empatía. |

Presentar los resultados a la comunidad escolar y familiar.
Reflexión grupal sobre el impacto personal y comunitario del proyecto. |

Instrumento de Evaluación

Este esquema busca promover en los alumnos un proceso integral de reconocimiento, valoración y construcción activa de su identidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su autonomía, colaboración y pensamiento crítico.