Asunto o Problema

Escasez de agua en la comunidad escolar y su relación con fenómenos naturales y objetos del Universo.

Tipo

Indagación científica con enfoque STEAM.

Escenario

Escuela y comunidad escolar.

Metodología(s)

Investigación, indagación, trabajo colaborativo, diseño y construcción.

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Contenidos seleccionados

Sistema Tierra-Luna-Sol, características de objetos celestes, interpretación de datos, organización de información.

PDAs seleccionados

Describir características del universo, indagar sobre fenómenos naturales y tecnología espacial, interpretar datos, construir gráficas.

Activación de conocimientos previos

Iniciar con una reflexión sobre qué saben acerca del agua, fenómenos naturales y el universo.

*Actividad lúdica:* "¿Qué relación hay entre el agua y el espacio?" (dinámica de lluvia de ideas con dibujos y palabras clave).<br>*Pregunta motivadora:* ¿Por qué en algunos lugares escasea el agua y qué tiene que ver esto con los fenómenos del espacio?

Contextualización del problema

Presentar el problema: ¿Cómo podemos entender la escasez de agua en nuestro entorno y qué tiene que ver con fenómenos naturales y objetos celestes?

*Video corto y visuales* sobre el ciclo del agua y fenómenos astronómicos (p.ej. cómo la Luna influye en las mareas, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 150-151).<br>*Discusión guiada:* ¿Qué relación creen que puede existir entre los fenómenos del espacio y el agua en nuestro planeta?

Formulación de preguntas

Los estudiantes generan preguntas sobre fenómenos astronómicos y su impacto en el agua.

*Dinámica:* "¿Qué quiero saber sobre las estrellas, la Luna y el agua?"<br>*Registro colectivo* de las preguntas en cartel o cuaderno, por ejemplo: "¿Cómo influye la Luna en el agua?", "¿Qué objetos en el espacio ayudan a entender el agua en la Tierra?".

Hipótesis simples

A partir de las preguntas, proponen hipótesis que puedan investigar.

*Ejemplo:* "Creo que la Luna afecta las mareas y por eso influye en la disponibilidad de agua en la Tierra."

Análisis de información

Revisión y organización de datos recogidos en investigaciones previas y actividades.

*Construcción de mapas conceptuales* con la información sobre el ciclo del agua, la influencia de la Luna y fenómenos espaciales.<br>*Discusión:* ¿Qué aprendimos sobre cómo los fenómenos del espacio pueden afectar el agua en nuestro planeta?

Reflexión y conclusiones

Elaborar conclusiones a partir de los datos y la investigación.

*Elaboración colectiva* de un cuadro comparativo: "Fenómenos naturales en la Tierra y en el espacio", resaltando las relaciones y la importancia del agua y los objetos celestes.

Propuesta innovadora

Diseñar un modelo o dispositivo que ayude a entender cómo los fenómenos astronómicos afectan el agua o alertar sobre la escasez.

*Actividad práctica:* Construcción de un reloj de agua que simule las mareas, usando materiales manipulables (botellas, mangueras, semillas). (Fuente: Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 155-157).<br>*Diseño de alarma sísmica* como ejemplo de tecnología que puede alertar, relacionando con la importancia de comprender fenómenos naturales.

Evaluación del diseño

Analizar si la propuesta ayuda a comprender el problema y cómo puede mejorarse.

*Presentación* en pequeños grupos, explicando la función y utilidad del modelo o dispositivo.<br>*Autoevaluación y coevaluación:* ¿Qué aprendí? ¿Qué podría mejorar? (Rúbrica sencilla).

Divulgación

Compartir los resultados y conocimientos con la comunidad escolar.

*Exposición oral* y *elaboración de carteles* o videos explicativos sobre la relación entre fenómenos astronómicos y el agua.

Evaluación

• Registro de evidencias en portafolios.
• Rúbrica de participación, creatividad, comprensión y trabajo en equipo.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí del universo y cómo puedo aplicar ese conocimiento para cuidar el agua?

• Rúbrica sencilla para evaluar el producto final y participación.
• Preguntas de reflexión individual y en grupo.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

Dinámica de lluvia de ideas, videos, discusión about el agua y fenómenos espaciales.

Fase 2

Preguntas y hipótesis

Generar preguntas, hipótesis sobre influencias del universo en el agua.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Mapas conceptuales, cuadros comparativos, reflexiones grupales.

Fase 4

Diseño, evaluación y divulgación

Construcción de modelos, exposiciones, carteles, compartir en comunidad.

Complementos

Habilidades y evaluación

Portafolio, rúbricas, reflexiones, actividades creativas manipulativas.