Fase 1: Planeación

Identificación

• Cuento colaborativo: Leer un cuento sobre un personaje que sufre de indigestión o enfermedad del estómago y preguntar: ¿Qué creen que le pasó? ¿Qué órganos podrían estar involucrados?
• Mapa conceptual: En grupos, dibujar lo que saben sobre el sistema digestivo, usando papel y colores.
• Charla guiada: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y qué órganos nos ayudan en la digestión?

Recuperación

• Rincón de conocimientos previos: Con tarjetas, los niños colocan palabras o imágenes relacionadas con la comida y el cuerpo.
• Preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando comemos? ¿Qué órganos creen que participan?
• Juego de asociación: Relacionar alimentos con órganos que participan en su digestión.

Planificación

• Elaboración de un plan de investigación: En equipos, definir qué preguntas quieren responder sobre el sistema digestivo.
• Roles: Asignar tareas: investigador, dibujante, reportero.
• Materiales: Recoger materiales manipulables (modelos, dibujos, recortes).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Video interactivo: Ver un video corto sobre el recorrido de la comida en el cuerpo (Fuente: Material audiovisual educativo).
• Dinámica con plastilina: Crear modelos de órganos digestivos con plastilina o arcilla.
• Charla con un experto: Invitar a un nutriólogo o médico para que hable con los niños.

Comprensión y producción

• Entrevistas simuladas: Los niños preparan preguntas y entrevistan a personajes (pueden ser compañeros disfrazados o personajes de dibujos).
• Registro visual: Elaborar un cómic o cartel ilustrando el proceso de la digestión.
• Resúmenes orales: Cada grupo presenta lo aprendido en 2 minutos.

Reconocimiento

• Autoevaluación: Los niños revisan su modelo o resumen y responden: ¿Qué aprendí? ¿Qué me faltó entender?
• Rúbrica de evaluación: Participación, creatividad, comprensión del proceso.

Corrección

• Ajuste de modelos: Mejorar los modelos o esquemas según lo aprendido.
• Revisión grupal: Compartir dudas y aclararlas en grupo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un mural: Representar todo el proceso y cuidados del sistema digestivo en el aula.
• Dramatización: Representar en grupo cómo funciona la digestión, usando títeres o disfraces.

Difusión

• Presentación a la comunidad: Organizar una pequeña feria en la escuela donde expliquen su trabajo con dibujos, modelos y dramatizaciones.
• Entrevistas en la comunidad: Preguntar a familiares o vecinos sobre sus hábitos alimenticios y cuidado del cuerpo.

Consideraciones

• Reflexión: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro sistema digestivo? ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo?
• Registro en diario: Escribir o dibujar qué acciones realizarán para mantenerse saludables.

Avances

• Evaluación final: Revisar el producto final (mural, entrevista, modelo) y qué evidencias muestran el aprendizaje.
• Plan de seguimiento: Sugerir actividades de alimentación saludable en casa y en la escuela.

Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Lluvia de ideas: ¿Qué sabemos del cuerpo y la digestión?
• Mapa mental: Crear un mapa visual en grande con los órganos principales y su función.
• Lectura compartida: Texto del libro (Fuente: Libro, Pág. X), sobre los órganos del sistema digestivo y nutrimentos (adaptar a nivel de cuarto grado).

Fase 2:

Preguntas, hipótesis, exploración inicial

• Formulación de preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro sistema digestivo?
• Experimento sencillo: Comparar cómo digiere la papa y la manzana en diferentes condiciones (ej. con agua, sin agua).
• Modelado: Crear modelos de los órganos con materiales reciclados.

Fase 3:

Análisis de resultados, conclusiones

• Registro de observaciones: Dibujar y describir los cambios observados en los experimentos.
• Debate en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?

Fase 4:

Diseño, construcción, evaluación, divulgación

• Proyecto final: Crear una maqueta o diorama del sistema digestivo.
• Presentación: Compartir en clase y con la comunidad escolar los descubrimientos.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Presentamos

Reflexión inicial

• Video o historia: Un cuento sobre un niño que no cuida su alimentación y se enferma. Preguntar: ¿Qué derechos tiene ese niño? ¿Qué acciones debe tomar su familia?

Recolectemos

Saber previo

• Lluvia de ideas: ¿Qué sabemos del cuidado del cuerpo? ¿Qué riesgos existen?
• Mapa conceptual: Derechos y responsabilidades del cuidado infantil.

Formulemos

Definir el problema

• Debate: ¿Qué pasa cuando no se cuida la salud? ¿Cómo podemos protegernos?
• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover hábitos saludables en nuestra comunidad?

Organizamos

Planificación

• Equipos: Cada grupo diseña una campaña de promoción de hábitos saludables.
• Tareas: Diseñar carteles, folletos o dramatizaciones.

Construimos

Acción

• Campaña: Realizar una feria de salud en la escuela, con actividades, diálogos y materiales elaborados por los niños.
• Entrevistas: Preguntar a adultos y compañeros sobre sus hábitos.

Comprobamos y analicemos

Evaluación

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios podemos hacer?
• Evaluación social: ¿Qué impacto tuvo la campaña?

Compartimos

Socialización

• Presentación: Mostrar lo que crearon a la comunidad escolar.
• Diálogo: ¿Qué acciones podemos seguir? ¿Cómo cuidamos nuestros derechos?