Lenguajes

• Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
• Búsqueda y manejo reflexivo de información.
• Exposición sobre temas diversos.

Saberes y Pensamiento Científico

• Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, y prácticas culturales relacionadas.
• Interacciones entre plantas, animales y entorno natural.
• Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas.
• Impacto de actividades humanas en la naturaleza y salud.
• Operaciones de multiplicación y división como operaciones inversas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

• Representaciones cartográficas y localización del territorio y ecosistemas.
• Valoración de los ecosistemas y su preservación.
• Interculturalidad y sustentabilidad: acciones y relaciones culturales con la naturaleza.
• Cuidado de los ecosistemas y acciones sustentables.
• Organización política y cambios históricos del territorio.

PDAs

• Indaga sobre cambios en componentes del ecosistema.
• Reconoce formas culturales de interacción con ecosistemas.
• Valora el respeto y colaboración en la preservación ambiental.
• Promueve acciones para regenerar y cuidar ecosistemas.
• Construye juicios éticos y dialoga sobre sustentabilidad.
• Propone acciones para el cuidado del medio ambiente.

Lo Humano y lo Comunitario

• La comunidad, familia y escuela como espacios de convivencia y protección.
• Efectos sociales y culturales en la salud y el bienestar.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla grupal usando mapas y fotografías de la comunidad, preguntando: "¿Qué actividades creen que realiza la gente en su comunidad?"
• Juego de roles: "¿Quién hace qué en la comunidad?" para identificar actividades terciarias y su relación con el entorno.

Recuperación

• Ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre las actividades que hacen en las montañas y en la localidad?"
• Visualización de un video o imágenes de la comunidad y sus actividades, para activar conocimientos previos.

Planificación

• Elaboración de un mural colectivo donde los alumnos dibujen y describan las actividades terciarias que conocen.
• Asignación de roles para investigar, registrar y preparar una exposición comunitaria.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida de campo o paseo virtual por la comunidad y zonas cercanas, observando las actividades en las diferentes áreas.
• Juego "El detective": identificar y registrar actividades en fotos o en el entorno, relacionándolas con las montañas y el relieve.

Comprensión y producción

• Creación de un cartel o presentación oral donde expliquen las actividades terciarias y su relación con el relieve local.
• Elaboración de un pequeño libro o cómic con historias de personajes que realizan actividades en la comunidad.

Reconocimiento

• Presentación de los productos a la comunidad: exposición en la escuela o en un evento local.
• Reflexión grupal sobre lo aprendido, usando preguntas como: "¿Qué actividades descubrimos que son importantes para nuestra comunidad?"

Corrección

• Revisión colaborativa de los productos, haciendo ajustes y enriqueciendo la información.
• Discusión sobre posibles acciones para fortalecer las actividades sostenibles en la comunidad.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural o cartel final que muestre todas las actividades terciarias y su relación con la geografía local.
• Creación de un video o presentación digital para compartir con otras clases y la comunidad.

Difusión

• Organizar una feria o exposición en la escuela y comunidad para mostrar lo aprendido y los productos creados.
• Invitar a padres, autoridades y vecinos a conocer los resultados del proyecto.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué nos gustó?, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué podemos mejorar?
• Elaboración de un diario de aprendizaje o bitácora de la experiencia.

Avances

• Evaluación del producto final y del proceso.
• Planificación de acciones futuras, como campañas de cuidado del medio o actividades culturales sostenibles.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo inicial usando una maqueta o mapa de la comunidad y las montañas cercanas, preguntando: "¿Qué relación creen que hay entre las actividades y el relieve?"
• Juego de asociación: relacionar imágenes de actividades con características del relieve y ecosistemas.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: "¿Qué actividades en las montañas ayudan a la comunidad?"
• Proponer hipótesis simples, como: "Las actividades en las montañas ayudan a que la comunidad tenga alimentos y trabajo."

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Análisis de fotografías, mapas y relatos para identificar la relación entre actividades y características del relieve.
• Elaboración de un mapa conceptual o esquema visual que relacione actividades, relieve y ecosistemas.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear maquetas o maquetas digitales que muestren cómo las actividades terciarias dependen del relieve.
• Diseñar una campaña visual (carteles, videos, historias) para divulgar en la comunidad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades prácticas, como sembrar plantas o realizar pequeños experimentos con el suelo y agua, para comprender mejor los ecosistemas locales.
• Autoevaluación y reflexión sobre cómo la ciencia ayuda a entender y cuidar su entorno.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar una situación problemática: "¿Qué pasa si no cuidamos las actividades que dependen del relieve y los ecosistemas?"
• Debate inicial para motivar la reflexión ética y social.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Encuesta rápida o diálogo sobre acciones que conocen para cuidar la naturaleza y actividades sustentables.
• Lluvia de ideas: "¿Qué hacen las personas para proteger las montañas y los recursos naturales?"

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Trabajar en equipos para delimitar el problema: "¿Cómo podemos promover actividades sustentables en nuestra comunidad?"
• Elaborar mapas mentales o fichas con las causas y efectos del problema.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Planificación en grupos de acciones concretas: campañas, campañas de limpieza, sembrado de plantas, charlas.
• Asignación de roles y tareas específicas.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realización de acciones como limpieza de áreas verdes, creación de carteles informativos o actividades culturales.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisión y discusión en equipo sobre los logros y dificultades.
• Registro de evidencias fotográficas o testimoniales.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación de las acciones y resultados a la comunidad.
• Reflexión grupal sobre la importancia del cuidado y la sustentabilidad.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla con historias o relatos sobre la importancia de cuidar la comunidad y el medio ambiente.
• Dinámica "Mi comunidad en un dibujo", para identificar necesidades.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Diálogo sobre qué acciones pueden realizar para mejorar su comunidad en relación con las actividades y el cuidado del entorno.
• Lista de necesidades detectadas y preguntas para investigar.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseño de un proyecto comunitario: plantación de árboles, limpieza de un río, creación de huertos escolares.
• Preparación de recursos y asignación de tareas.

Etapa 4

Ejecución

• Realización de las actividades planificadas en la comunidad o en la escuela.
• Registro fotográfico y narrativo del proceso.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

• Reunión para compartir experiencias y resultados.
• Elaboración de un mural o cartel que refleje el impacto del servicio.
• Reflexión escrita o en grupo sobre lo aprendido y el valor del servicio comunitario.

Reconoce y describe las actividades terciarias en su comunidad y relación con el relieve

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Participa activamente en la indagación y investigación

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Contribuye en la elaboración de productos gráficos o digitales

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Explica la importancia del cuidado del ecosistema y las actividades sustentables

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Participa en las acciones comunitarias propuestas

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Producto Final: Mural, video, presentación oral o campaña de difusión del conocimiento sobre actividades terciarias y su relación con el relieve

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