Lunes

• Presentar un video corto y llamativo sobre sismos y su impacto en comunidades (ej. terremotos recientes).
• Pregunta guía: ¿Qué sabemos sobre los sismos y cómo afectan nuestras vidas?

• Lectura guiada del texto de referencia, subrayando conceptos clave: capas internas, movimiento de placas, fenómenos asociados.
• Discusión en grupos sobre cómo los sismos ocurren y por qué son peligrosos.
• Mapas conceptuales en equipo sobre la estructura interna de la Tierra y los fenómenos sísmicos.

• Compartir en plenaria qué aprendieron y qué dudas tienen.
• Plantear el problema: ¿Cómo podemos entender y prepararnos ante los sismos?

Martes

• Juego de roles: actores (científicos, afectados, autoridades) discuten qué acciones tomar ante un sismo.
• Pregunta: ¿Qué acciones previas y durante un sismo ayudan a reducir riesgos?

• Simulación sencilla en el aula: construir modelos de capas terrestres con materiales caseros (papel, plastilina, cartulina).
• Analizar cómo las ondas sísmicas viajan a través de diferentes capas, basada en el texto.
• Debate: ¿Por qué algunos lugares son más propensos a los sismos?

• Recoger las ideas del debate y modelos.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer como comunidad escolar para estar mejor preparados?

Miércoles

• Invitar a un experto (puede ser un profesor o un profesional) para hablar sobre sismos recientes en la región.
• Pregunta: ¿Qué medidas de prevención se toman en nuestra comunidad?

• En Ciencias, realizar un análisis del texto y crear un esquema visual de las capas y el movimiento de las placas.
• En Cívica, analizar la importancia de la cultura de prevención y la responsabilidad ciudadana.
• En Artes, diseñar una campaña de sensibilización en formato cartel o video sobre cómo actuar en un sismo.

• Compartir en equipos las campañas y esquemas.
• Reflexión individual: ¿Qué aprendí hoy que puedo aplicar?

Jueves

• Presentar un caso de estudio: un sismo reciente y sus consecuencias.
• Pregunta para discusión: ¿Qué factores contribuyeron a la magnitud del daño?

• Crear un plan de acción comunitario para prevención y respuesta ante sismos.
• Simulación de un simulacro en el aula o en la escuela.
• Elaboración de un podcast o video donde expliquen qué hacer antes, durante y después de un sismo, integrando conocimientos de Ciencias y Cívica.

• Presentación de los planes y productos multimedia.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí y qué puedo mejorar?

Viernes

• Recapitulación en forma de juego de preguntas y respuestas sobre contenidos y habilidades adquiridas.
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender la estructura interna de la Tierra?

• Elaboración de un cartel informativo o una infografía digital que explique el proceso de un sismo y cómo prepararse, considerando los aspectos científicos y sociales aprendidos.
• Presentación del producto a la comunidad escolar o en la plataforma digital.

• Compartir lo que aprendieron y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida diaria.
• Evaluación entre pares del producto final.

Claridad de la información

La información es clara, precisa y bien fundamentada, explica el proceso de los sismos de manera comprensible.

La información es clara y adecuada, aunque puede mejorar en detalles o en la organización.

La explicación tiene algunas imprecisiones o poca claridad, requiere mayor organización.

La información es confusa, incompleta o incorrecta.

Creatividad y diseño

El material visual es innovador, atractivo y bien diseñado, facilita la comprensión del mensaje.

El diseño es adecuado y cumple con su función, con algunos elementos creativos.

El material es simple, poco atractivo o con limitaciones en el diseño.

El material carece de interés visual o no cumple con la finalidad comunicativa.

Integración de conocimientos

Combina de manera efectiva conceptos de ciencias, geografía y civismo, mostrando comprensión interdisciplinaria.

Los conocimientos están presentes en el producto, aunque la integración puede mejorar.

La relación entre disciplinas es superficial o limitada.

No se evidencia integración de conocimientos o comprensión del tema.

Participación y trabajo en equipo

Todos los integrantes aportaron ideas, se colaboraron de manera activa y respetuosa.

La mayoría participó y colaboró, con algunas desigualdades.

La participación fue limitada o desigual, falta de colaboración efectiva.

Poca participación o trabajo en equipo evidente.

Propuesta de prevención y acción

Incluye acciones claras, realistas y bien fundamentadas para prevención y respuesta.

Propone acciones adecuadas, aunque pueden ser más elaboradas o concretas.

Las acciones son superficiales o poco viables.

No presenta acciones concretas o son incoherentes.