Planeacion Semanal de Sistema Planetario para Sexto Grado

Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: SISTEMA PLANETARIO
Asunto o Problema Principal: Exploración del Sistema Solar y la Vía Láctea
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo, colaboración
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas
Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: ¡Bienvenidos a la aventura espacial!: Se presenta una historia imaginativa donde los estudiantes son exploradores del universo que deben preparar su nave espacial para viajar por el sistema solar. Se motiva su interés con un video breve (3 min) sobre el espacio, planetas y la Vía Láctea.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En círculo, los estudiantes comparten qué saben acerca del espacio, los planetas y la Tierra. Se realiza un mapa conceptual colectivo sobre lo que conocen y lo que quieren aprender.

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa mental interactivo: Como equipo, crean un mapa mental sobre el Sistema Solar, identificando planetas, el Sol, la Luna y sus interrelaciones (Fuente: Libro, Pág. 45). Utilizan dibujos, recortes o materiales manipulables para representar cada elemento.
• Actividad 4: Juego de roles: Cada estudiante representa un planeta o el Sol, explicando su movimiento y características principales frente al grupo, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aspectos del Sistema Solar les sorprendieron? ¿Qué quieren investigar más? Se registra una idea clave en un mural colectivo.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Desafío visual: Presentación de imágenes de diferentes galaxias y del universo observable, incluyendo la Vía Láctea. Pregunta: ¿Qué sabemos de las galaxias? ¿Qué puede contener la Vía Láctea? (Recuperación de conocimientos previos y motivación).
• Actividad 2: Dinámica rápida: Los estudiantes dibujan en una cartulina la Vía Láctea y señalan la ubicación del Sistema Solar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos: Cada grupo investiga sobre la Vía Láctea, usando recursos impresos, digitales o guías proporcionadas. Deben describir sus características principales, tamaño, número de estrellas, etc. (Fuente: Libro, Pág. 50-52).
• Actividad 4: Presentaciones breves: Cada grupo comparte sus hallazgos, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante conocer la galaxia en la que estamos? Se registra en un mural la respuesta de cada grupo.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de causa y efecto: Se presenta un video o animación que explique cómo el movimiento del Sol, la Tierra y la Luna generan fenómenos como las estaciones y las fases lunares. Se realiza una lluvia de ideas sobre causas y efectos en el sistema Tierra-Luna-Sol.
• Actividad 2: Recapitulación práctica: En pequeños grupos, los estudiantes crean un esquema visual que represente el movimiento de la Tierra alrededor del Sol y las fases de la Luna.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento manipulativo: Con globos, linternas y bolas, modelan los movimientos y las interacciones del sistema Tierra-Luna-Sol, analizando sus causas y consecuencias (Fuente: Libro, Pág. 60-62).
• Actividad 4: Análisis de causas: Los estudiantes identifican qué fenómenos naturales están relacionados con estos movimientos y explican sus relaciones de causa y efecto en cartulinas.

Cierre:

• Discusión guiada: ¿Cómo afectan estos movimientos a nuestro día a día? Cada grupo comparte una causa y su efecto, promoviendo el pensamiento crítico.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación: Se muestran imágenes del universo y se invita a los estudiantes a identificar y describir objetos celestes, fomentando la atención y la observación.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En plenaria, los estudiantes expresan qué saben sobre las galaxias y su tamaño comparado con el sistema solar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un modelo: En equipos, construyen un modelo del sistema solar y la Vía Láctea usando materiales reciclados (cartulina, plastilina, hilos). Incluyen información clave en etiquetas.
• Actividad 4: Relación causa-consecuencia: Discuten cómo la estructura y tamaño de la galaxia influye en nuestro sistema solar, promoviendo el pensamiento crítico (Fuente: Libro, Pág. 55).

Cierre:

• Presentación del modelo y reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la escala del universo? ¿Qué dudas tienen aún? Se registran en un cuaderno de aprendizaje.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Retos finales: Pregunta motivadora: ¿Qué sería lo más sorprendente que aprendimos esta semana? Se realiza una lluvia de ideas.
• Actividad 2: Revisión rápida: Se realiza un juego de preguntas rápidas (tipo concurso) para repasar conceptos clave del Sistema Solar y la Vía Láctea.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final: Los estudiantes elaboran un cartel digital o físico titulado "Mi viaje por el Sistema Solar y la Vía Láctea", donde incluyen dibujos, datos y explicaciones breves. Deben emplear relaciones causa-consecuencia y presentar información clara.
• Actividad 4: Presentación y socialización: Cada equipo comparte su cartel, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión final y autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más? ¿Qué puedo seguir investigando? Se realiza una valoración grupal con una rúbrica sencilla.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un cartel multimedia o físico titulado “Mi Viaje por el Sistema Solar y la Vía Láctea”, que incluya ilustraciones, datos relevantes, relaciones causa-consecuencia y explicaciones claras. Los estudiantes deberán presentar su cartel ante la clase, argumentando los aspectos más importantes y sus aprendizajes.

Criterios de evaluación:

• Claridad y creatividad en las ilustraciones y datos (40%)
• Uso correcto de relaciones causa-consecuencia (20%)
• Presentación oral y argumentación (20%)
• Trabajo en equipo y participación activa (20%)

Este producto evidencia la comprensión del sistema Tierra-Luna-Sol y la Vía Láctea, integrando los contenidos y PDAs abordados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades de modelado, debates y presentaciones, usando listas de cotejo para aspectos como participación, comprensión y colaboración.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para verificar entendimiento y dudas.
• Rúbricas sencillas para evaluar productos orales y escritos.
• Autoevaluación diaria mediante una ficha sencilla donde los estudiantes expresen qué aprendieron y qué les quedó claro.
• Coevaluación en grupos, valorando el trabajo en equipo y el respeto a las ideas de los compañeros.

Este diseño fomenta la participación activa, la creatividad y el pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados en el contexto de la exploración espacial.