Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Alimentación Sana para Primer Grado de Preescolar
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Anexos de Reglamento escolar (5° de Primaria)
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Alimentación Sana para Primer Grado de Preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Alimentación Sana para Primer Grado de Preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con alimentación Sana para Primer Grado de Preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas, mediante juego, exploración sensorial y expresión corporal. y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas, mediante juego, exploración sensorial y expresión corporal.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Proyecto: ALIMENTACIÓN SANA
Información Básica del Proyecto
- Nombre: ALIMENTACIÓN SANA
- Asunto/Problema: Que los niños comprendan la importancia de la buena alimentación y puedan concentrarse en sus actividades, explorando sus gustos y relacionándolos con el cuidado de su cuerpo.
- Tipo: Semanal
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas, mediante juego, exploración sensorial y expresión corporal.
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs:
- Lenguaje: Representación gráfica, uso de gestos, señas e imágenes para expresar necesidades y gustos (PDA).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Relación entre alimentos, animales y plantas, y evitar desperdicio (PDA).
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con la canción "¡Vamos a comer, vamos a comer!", acompañada de gestos sencillos relacionados con la comida.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué les gusta comer?" y mostrar imágenes de frutas, verduras y otros alimentos. Los niños señalan o muestran lo que les gusta para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con frutas (manzana, plátano, uva): Los niños tocan, huelen y prueban pequeñas porciones, expresando con gestos qué les gusta más. (Fuente: Libro, Pág. 15).
- Actividad 4: Juego de imitar a los animales que comen plantas o frutas, usando movimientos y sonidos (ej. "conejo come zanahorias", "pájaro come fruta").
Cierre
- Actividad final: Cuento corto "La aventura de la fruta y la verdura" (cuento narrado con imágenes), invitando a los niños a repetir algunas palabras y gestos.
- Reflexión: Preguntar: "¿Qué fruta te gustó más?" y "¿Qué podemos comer para estar fuertes?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una ronda de "Hola, ¿qué comiste hoy?" usando señas y palabras.
- Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de alimentos: los niños buscan pares de frutas y verduras.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción con bloques de alimentos: Cada niño crea una "comida sana" usando bloques que representan frutas, verduras y cereales. (Material manipulable).
- Actividad 4: Movimiento: Juegos de seguir al líder imitando acciones como "comer", "lavarse las manos", "cortar la fruta".
Cierre
- Actividad final: Dibujar en una hoja o cartulina su fruta o verdura favorita, usando colores y formas sencillas.
- Reflexión: Preguntar: "¿Qué fruta o verdura dibujaste?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción con movimientos: "Las frutas y verduras" con gestos que muestran cómo se comen y se cuidan.
- Actividad 2: Recapitulación rápida: Mostrar imágenes y preguntar: "¿Qué comemos para estar sanos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad de "El mercado de alimentos": Los niños, con disfraces o tarjetas, "compran" alimentos sanos y aprenden a asociarlos con los animales o plantas de origen.
- Actividad 4: Juego de roles: Simular preparar un plato saludable con plastilina o materiales reciclados (verduras, frutas, granos).
Cierre
- Actividad: Cuento "El pequeño chef y su plato saludable" (cuento sencillo).
- Reflexión: Preguntar: "¿Qué comida te gustaría preparar?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda de saludos con gestos y palabras: "¿Qué comiste hoy?"
- Actividad 2: Charla rápida: "¿Qué pasa si no comemos frutas y verduras?". Mostrar dibujos y escuchar respuestas.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con agua y semillas: Plantar pequeñas semillas de frijol o girasol en algodones, observando cómo crecen, relacionando con el alimento y la naturaleza.
- Actividad 4: Juego de "¿Qué alimento soy?" con tarjetas y movimientos, imitando diferentes alimentos.
Cierre
- Actividad: Pintar o hacer collage con recortes de frutas y verduras, expresando sus gustos.
- Reflexión: Preguntar: "¿Qué fruta o verdura te gustó más para tu cuerpo?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto y baile: "Comamos sanamente" con movimientos libres.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre comer sano?" y que los niños muestren con gestos o señas lo que recordaron.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un mural colectivo: Dibujar o pegar recortes de alimentos sanos en una cartulina grande, explicando por qué son importantes.
- Actividad 4: Juego de imitación: "Soy un chef saludable", con delantales y utensilios de juguete, simulando preparar comida saludable.
Cierre
- Actividad: Narración compartida: Los niños dicen en sus palabras qué les gustó aprender sobre la comida.
- Reflexión: Preguntar: "¿Qué comida te gustaría comer todos los días para estar fuerte?"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Un collage colectivo en el mural donde los niños pegaron recortes de frutas, verduras y alimentos sanos, y dibujaron sus favoritos.
Criterios:
- Incluye diferentes alimentos (frutas, verduras, cereales).
- Los niños participan activamente en el pegar y dibujar.
- Expresan con gestos o palabras qué alimentos les gustan.
Este producto evidencia que los niños relacionan los alimentos con su salud, en línea con sus PDAs y contenidos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés y participación en actividades sensoriales y motrices.
- Preguntas abiertas y sencillas para saber qué aprendieron y cómo se sienten respecto a los alimentos.
- Registro de anécdotas o gestos que expresen sus gustos y emociones.
- Autoevaluación guiada: "¿Te gustó jugar con las frutas?", "¿Qué aprendiste hoy?"
- Coevaluación con los pares en actividades de imitación y juego de roles.
Este enfoque fomenta la exploración, la expresión y la conciencia alimentaria desde una perspectiva lúdica, sensorial y emocional, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y adaptada a las capacidades de los niños de 3 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas, mediante juego, exploración sensorial y expresión corporal. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
